今天下午我们接着讲课，如何成功的教育儿女，这两天呢我们四堂课，像成功的教育儿女呀，内容是很多的，很多细节，两堂课，当然不能够说，把所有的这个二十年要教孩子的一些问题全讲了，但总得方面呢是能够讲的，像我们两天的内容呢，大家注意，总的一些教育方法、方案，教育理念，教育目的，都搞清楚了，就是教育儿女就轻松了、就自在、幸福快乐了。
那上午我们讲到要教育儿女，要怎么？要有心！有心就是你要重视！有心了才会去投入。第二个呢，要有童心！嗯，童心，这样小孩、儿童你要像它一样有童真，跟他同步的心。第三个要有耐心，教育呢，是一个长期的工程，所以没耐心教不好，还有一个呢要有什么心啊？还有用心！用心，不是盲目的、粗鲁的、粗暴的教，或者随便乱教！
那用心、用智慧去教，要观察，要探讨，要总结，要省思，要学习，才能够教好，像教育儿女呀，主要从两方面下手，啊，就能够教好，总的方面就两方面：
第一个是从时间上下手，时间，什么意思呢？就是每个孩子他每个年龄段都是不同的，所以你要因年龄段的时机而教，应机而教，童年、少年、青年，他每个阶段都是不同的，那不同，你要因他的成长过程，产生的不同的年龄段问题，而去教。比如把20岁作为成功，那教成功的这个结果，那就从0岁开始，要划分不同的结果，这是从时间上下手去教，而每一天、每个月也是不同的，每一天都有不同的问题出现，你要在时间上去注意，小孩子每天都有什么变化，或者每个星期、每个月的变化去教他。
第二个是去从空间上去教他。空间，什么意思呢？空间就是有大有小，大的就是什么环境，家庭环境、社会的环境、还有学校的环境。在环境上有很多从小就可以教他的，嗯，从他开始好奇、会听会看、乃至会说会问、会动手，那么这教的内容很多，生活中处处可以！花草树木可以教，日常的，啊，碗筷、锅灶都可以教，电视、电脑，各方面人事物都可以教，太多可教之处了，这是空间上的。
第二个空间呢？就是他是人，从个体的、空间上说，怎么从个体、空间？就是每个人都是独特的、有差异的，所以你要去发现他的优点，他不同的啊，不同于别人的一些冒出来的一些天分、一些优点，从潜能中冒出来的，你要去促进他，激发他，助长他，啊，鼓励他、激励他、赞扬他，让他这些不同于别人的智力，有的孩子表现的怎么样？很会算数，数学很有天分，推理很有天分，有的会怎么样？会编故事，编故事，啊，有的外语、语言很有天分，有的会跳舞，有的会唱歌，有的会交朋友，有的能说会道，能说会道，你别嫌他罗嗦！可以教成什么？演讲家！嗯，他都有不同的！
从他个体的空间上你去发现他，而对机说法，啊，因材施教！实际上古时候说，古人都是讲“因材施教”的，人都是不同的，有静的，有爱静的孩子，有爱动的孩子，对不对？有怎么样？有爱表现的、有不爱表现的，有脾气暴躁的、有脾气比较娴静的，有速度快的，有速度慢的，这个都不同啊，他每个人都是不同于别人！所以你要从空间上去发现他，不同于别人，你去引导他。那对的呢，让他越来越对，不对的要及时的让他停下来，乃至改掉！
这个用佛教的四正勤，就特别好用，四正勤是什么？：“已生之善令增长，未生之善令发生；已生之恶令消灭，未生之恶令勿生”。运用这四个原则来教孩子，“以生之善令增长”，他表现好的，鼓励鼓励，鼓励让他快点增多、增长；未生之善，培养培养，好习惯是培养出来的，重复出来的，“未生之善令发生”！“已生之恶令消灭”，犯错了，赶紧的怎么样？让他能够停下来，让他能够别错了，然后给他分析、引导，让他改正；“未生之恶令不生”，防止他出现坏的一些倾向，这个都是教人运用佛陀的智慧，就可以用上了，而且用的非常好。这个教人的四条原则：四正勤、四种精进，越来越厉害！你把握这四个原则，教人的四个原则，你这孩子就绝对错不了！
阿弥陀佛
