前段时间,一位学生家长找到我,想让我给他孩子帮忙复习下语文。他跟我说了学生的情况,他从小学到初一,成绩一直很好,都是班上的第一名,学校前十内,初二上学期开始不稳定,作为家长,他一直没找到原因。为这事,他与老师们沟通过多次,老师们都说这位孩子很聪明,但有点贪玩。进入初三后,这位学生的考试成绩起伏更大,现中考在即,若是发挥不稳定,他可能会连普高都没得上,因此这位学生家长深感担忧。
在这位父亲的安排下,我给这位学生试了一次课。第一次课的内容,主要是针对一份中等难度的摸底测试卷。在此之前,学生家长也给我发过这位学生最近语文试卷答题卡,从答题的失分情况可以看出,这是个上课不怎么认真听课的孩子。为了进一步知道他更具体的情况,我带着这些问题让他现场做了一份试卷。他做题速度特别快,除开作文以外的题,只花40分钟便做完一套试卷。他递给我检查,我一看吓一跳,5个选择题错3个,古诗词默写也写不全,更别说阅读理解部份,没有一个题目是答全的。我询问他为什么没有写完整,他直接回复不会做。以这份试卷的难度来说,只要学生基础不是很差的话,可以自主解答90%以上的题目。
从他敷衍的答题态度来看,便知他是个不省心的学生。后来我与他进行题型分析时,那些他说不会的题目,只需稍微点拨下,他便能说出大概意思,可一到下笔时,又无法按答题要求完成。
在这些年的教学生涯中,我遇到过不少这样的学生,看起来一副很灵光的样子,但学习成绩很一般,很典型的聪明有余,勤奋不足。后续与他的聊天过程中,他说了一句让我印象深刻的话:在他看来,语文这门学科不比理科,平时就算有一两节不上,也影响不大,所以他经常在语文课上偷偷看书。他说他看过很多书,我问起他看过些什么书,有没印象特别深刻的书,他回复的大多是无营养的小说或者游戏书籍。语文是一门需要积累的学科,课前不预约,课后不复杂,知识点掌握不牢固。如果只是应付小考还可以凭运气,大考面前特别容易垮。
听他说完,我深思了一会儿。想当初他的父亲应该是不懂老师们夸“这位学生聪明是什么意思”的行话么?老师们会在什么情况下夸学生聪明呢?一方面是找不其他合适的词来容易,另一方面也是在敲打家长,孩子是个聪明的孩子,头脑灵光,学起来很快!可不爱学习不爱动脑筋!这个孩子的学习基因是好的,可他并没有正确使用它,花在打游戏与忽悠自己了,学习成绩不咋得!如果这位父亲从老师们第一次讲这话的时候,开始抓他的学习,应该不会是现在光景了。
俗话说:种一棵树最好的时间是十年前,其次是现在。孩子啊,我希望你能愚钝些,在以后的学习路上脚踏实地地学习,方能不负青春、不负韶华!