前段时间，一位学生家长找到我，想让我给他孩子帮忙复习下语文。他跟我说了学生的情况，他从小学到初一，成绩一直很好，都是班上的第一名，学校前十内，初二上学期开始不稳定，作为家长，他一直没找到原因。为这事，他与老师们沟通过多次，老师们都说这位孩子很聪明，但有点贪玩。进入初三后，这位学生的考试成绩起伏更大，现中考在即，若是发挥不稳定，他可能会连普高都没得上，因此这位学生家长深感担忧。
在这位父亲的安排下，我给这位学生试了一次课。第一次课的内容，主要是针对一份中等难度的摸底测试卷。在此之前，学生家长也给我发过这位学生最近语文试卷答题卡，从答题的失分情况可以看出，这是个上课不怎么认真听课的孩子。为了进一步知道他更具体的情况，我带着这些问题让他现场做了一份试卷。他做题速度特别快，除开作文以外的题，只花40分钟便做完一套试卷。他递给我检查，我一看吓一跳，5个选择题错3个，古诗词默写也写不全，更别说阅读理解部份，没有一个题目是答全的。我询问他为什么没有写完整，他直接回复不会做。以这份试卷的难度来说，只要学生基础不是很差的话，可以自主解答90%以上的题目。
从他敷衍的答题态度来看，便知他是个不省心的学生。后来我与他进行题型分析时，那些他说不会的题目，只需稍微点拨下，他便能说出大概意思，可一到下笔时，又无法按答题要求完成。
在这些年的教学生涯中，我遇到过不少这样的学生，看起来一副很灵光的样子，但学习成绩很一般，很典型的聪明有余，勤奋不足。后续与他的聊天过程中，他说了一句让我印象深刻的话：在他看来，语文这门学科不比理科，平时就算有一两节不上，也影响不大，所以他经常在语文课上偷偷看书。他说他看过很多书，我问起他看过些什么书，有没印象特别深刻的书，他回复的大多是无营养的小说或者游戏书籍。语文是一门需要积累的学科，课前不预约，课后不复杂，知识点掌握不牢固。如果只是应付小考还可以凭运气，大考面前特别容易垮。
听他说完，我深思了一会儿。想当初他的父亲应该是不懂老师们夸“这位学生聪明是什么意思”的行话么？老师们会在什么情况下夸学生聪明呢？一方面是找不其他合适的词来容易，另一方面也是在敲打家长，孩子是个聪明的孩子，头脑灵光，学起来很快！可不爱学习不爱动脑筋！这个孩子的学习基因是好的，可他并没有正确使用它，花在打游戏与忽悠自己了，学习成绩不咋得！如果这位父亲从老师们第一次讲这话的时候，开始抓他的学习，应该不会是现在光景了。
俗话说：种一棵树最好的时间是十年前，其次是现在。孩子啊，我希望你能愚钝些，在以后的学习路上脚踏实地地学习，方能不负青春、不负韶华！
