这周想分享的主题是“死亡”，因为在这周听到太多关于死亡的消息了，印象中活力满满的李咏离世了；接着创造我们这一代的武侠世界的金庸老先生也走了，这个周末，曾貌美如仙也为此经历苦难的“蜘蛛金”蓝洁瑛也香消玉损；还有一群平凡的人，坐着公交车，因为一人错站，却一不小心错过了一生。感慨，人生无常，每一天能活着就很好啦！生命有开始有结束，这是生命的定数，只是我们不知道是在什么时候，如何结束，是这个世界游戏规则的一部分。

      既然死亡是我们每个人必然要经历的生命过程，那死亡又意味着什么？

      刚好想起曾经读过的一本书，李开复写的《向死而生：我修的死亡学分》，全篇介绍了他从生病到抗癌成功的心路历程，也正是因为如此接近死亡，开复老师有很深的感悟。也许只有真正体验过死亡，才能明白生命所赋予的意义。

      带着思考又一次读完这本书，算是认真进行了一次“死亡教育”的补课。

      在中国人的观念里，死是一个很忌讳的词。平日里，大家一般不会讨论死亡这个话题。我也很怕死，怕是身边至亲的离开，特别是看到父母日渐老去，不知道离开他们自己的生活会不会失控。也害怕自己的离开，还有好些愿望没有实现，也担心自己离开，爱我的至亲们还过得好吗？《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。在我们的教育中，一直缺席“死亡”这一课。白岩松说：“中国人讨论死亡的时候简直就是小学生，因为中国从来没有真正的死亡教育。”

      孔子有云：“未知生，焉知死？”生的事情还没搞明白，谈论什么死？但死亡教育开启了新角度：未知死，焉知生？没有深刻理解死亡，怎么知道如何好好活着。

      冉克雷维说：“提早认识死亡才会深刻人生。”

      巴雷特说：“只有认知死亡，才可以树立正确、健康的价值观。”

      蒙田说：“预前考虑死亡就是预先考虑自由。”

       萨瓦特尔说：“认识死亡，才能更好地认识生命。”

      还有我们熟悉的乔布斯，他曾说过“死亡是生命的最伟大发明。死的意义就在于让我们知道生的可贵。一个人只有在认识到自己是有死的时候，才会开始思考生命，从而大彻大悟。不再沉溺于享乐、懒散、世俗，不再沉溺于金钱、物质、名位，然后积极地去筹划与实践美丽人生。”。

       关于活着这件事，死亡是最好的老师，把每一天都当作生命的最后一天去生活，这就是：向死而生。

        在我看来，当一个人悄然离去，你会发现，消失的不仅仅是肉体，还有他在人们意识中的完整性。再也没有一个躯壳去承载人格的所有信息，而是散乱地存放在大家的记忆中。 “死亡”这个词，是对我们活着的人而言的，是这个离世的人，离开了我们构建的这个世界，是对我们而言，这个人从我们的世界离开了；而对这个离开的本人，他放下了世间的一切物质存在，赤条条离去，在他那里会发生什么，已经没法以确认的形式回应我们了。对他而言，已经是一段新的旅程的开启，是又一次重生。

       这让我想到稻盛和夫所说的：“不论你多么富有，多么有权势，当生命结束之时，所有的一切都只能留在世界上，唯有灵魂跟着你走下一段旅程。人生不是一场物质的盛宴，而是一次灵魂的修炼，使它在谢幕之时比开幕之初更为高尚。”

    开复老师的书中提到这样的观点，我非常认同。“如果我们来到世上都是为了学习，而且我们是各自选择一种人生模式来进行学习、磨炼自己的灵魂。例如，有人选择辛勤工作却又郁郁不得志的人生，有人则选择家财万贯、春风得意的人生……那么，我们将从我们的人生角色中学到什么呢？我们身边的每一个人都是我们的“同学”，生命的每一个时刻都充满了值得品味、咀嚼的意义。就像巴菲特所说的：“每个人都是上帝安排到人间的天使。他们的存在，都有一定的道理，并不是可有可无的，尊重身边的每一个人，就是尊重上帝。

      因此，我期望，如果有一天，我悄然离去，能够在此生有幸相遇的“同学们”的意识中，留下些许美好，而伴随我一同穿越死亡，开始下一段旅程的灵魂，能够更加丰满而有力量。

       人所以来到这个世界上，绝对是有意义的，就像每一个人的存在，都在肉体生命之外，有一个圆满自足、人人平等的、灵性的生命。因此，人类不是孤独的存在，而是集体的存在。我们的群体意识会让世界更好或更不好。比如，希特勒的崛起并不是他一个人造成的，而是当年德国的集体意识，甚至是世界的集体意识造成的。所以，我们更需要谦卑地学习这一生有缘学到的东西。不再汲汲营营、匆忙赶路，我会好好享受每一个当下，仔细聆听生命要传达给我的信息。

      未来，不会来，我们永远活在真实的当下……

      开复老师的书中，推心置腹到告诉我们人生中最需要关心的几个问题，字字打动我心，我记在这里，分享给大家，也希望时时提醒自己。

（1）我们是否凭着良心做每件事？如果每个人都这么做，世界是否会更好？

（2）我们是否用无条件的爱来对待周围的人？

（3）我们是否能够真诚对待自己，然后真诚对待别人？

（4）我们是否真诚体验人生、享受世界的真善美？是否度过有所学习、成长的人生？

（5）那些和我们特别有缘的人，打从心里特别喜欢的人，我是否感恩他们？我是否曾花最多时间和这些有缘人在一起？

（6）如果人生真要留下什么，那就为世界留下心存善念的孩子，让他们一代又一代地将世界的希望与爱传递下去。

       人到了一定年龄，就要对人生负起责任来，需要去寻找能够燃起自我热情的东西，找到自己参与世界并在其中感到价值的方式。”这就是死亡教育的最大意义。期望通过对死亡的思考与学习，我们能不再逃避与生俱来的欲望和恐惧，学会与它们和谐共处，识别生命中的需要，直视生命的无常，超越恐惧，延续生命的力量。

       每个人都是一本书，出生是封面，死亡是封底。我们虽无法改变封面前和封底后的事情，但书里的故事，我们却可以自由书写。

       很喜欢毕淑敏的一句话：“人生本没有什么意义，人生的意义便在于我们要努力赋予它的意义。”

       面对死亡，我们都要补课。