1、关于生活方面：
（1）06：30开始完成晨跑10公里并坚持听《硅谷来信》
2、关于工作及技能提升方面：
（1）签认检验批5份（预计1个半小时）。
（2）学习安全管理及安全生产案例分析各1节并完成课后练习（预计2小时）。
3、关于读书与自我迭代方面：
（1）看《腾讯传》及熊逸老师的《王阳明一切心法》各1小时。
（3）学习订阅专栏学习2小时，并完成记录。
小确幸：
1、看到关于九寨沟发生7级地震的新闻，我今年还去过呢，那个地方风景很美，特别是水，我应该感觉庆幸，还好我在的时候没有发生地震，希望尽快恢复重建，祝平安。
自我反馈：
1、昨天任务清单中管理和实务课及看书均没有完成，应加强任务清单安排的合理性，貌似有点抵抗心理。
今日得到：
收听古典老师的《超级个体》缺乏创造力？可能因为你太专业42-3
通过学习本章应能回答以下问题：
1、创造力是否与年龄有关？
2、怎么保持局外人心态不断精进？
3、你认为创造力是怎么产生的呢？
4、为什么跨领域、跨文化和跨学科对提升创造力有帮助呢？
1、答：创造力与年龄没有直接关系，创意常常发生在学科的边缘处；对于个人而言，则常常发生于“一知半解”的状态。
2、古典老师认为保持局外人心态可以增强创造力，古典老师给我们分享了三种保持局外人的心态？
（1）主动跨界解决问题。
a.可定期参与一些跨领域的头脑风暴会（头脑风暴会是不是有些熟悉啊？头脑风暴法还记得不？无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想，记得我做《五分钟商学院》217/德尔菲法：70年前发明的高科技：人脑云计算那章的每天三件事中有做过笔记）。
b.可听到更多局外人的思统领，让自己的创意爆发。
c.古典认为“天才是最短时间犯最多错误的人。”（这个观点貌似与人是不断的试错中成长这句话有点类似？）
（2）旅游—放下一切的旅游、出国的精力（不一定要出国吧？国内不也可以吗？）
a.古典老师认为经常去旅游的人对模棱两可的事情有更敏锐的洞察力。
b.跨文化的深度而不是广度，会让一个人直变得有创意。熟悉的地方永无风景。（熟悉的地方永无风景，这句不赞同，之所以会这样是因为司空见惯的原因吧？那我们不能通过多观察生活中的事，增加细致，培养自己更敏锐洞察能力，对生活中的事更细心来改善吗？）
（3）跨学科的学习
跨学科学习是一种主动陌生化的努力、通过主动跨界、被动联机，保持新奇体验和敏锐的探索。
3、我认为创造力的产生来源于发散思维，因为发散思维容易把相关的联接起来，从而产生新组合；而创造力的灵感，多来源于自己的经历、见识、学习的知识广博。（推荐一本书《微创新》刘润老师讲的《五分钟商学院》186、187、188、190及古典老师的《超极个体》联机进化：扩大人脉圉，实现知识互联30-3均有相关内容）（我学习的方法就是集中疏理、关联对照、联机学习）。
4、跨领域、跨文化和跨学科之所以能提升创造力，我想是因为每个领域、学科之间都有相关性，即是独立存在的个体，又相互关联，它能提供给我多维的思考模式，从而触动我们的大脑吧？你怎么想的？
