一
《奇葩说》第四季第四期的辩题是：“不给别人添麻烦是不是一种美德”。
看完节目，我想起了自己的经历。
两个月前，我和南陌君一起看《爱乐之城》，在电影院。
一刷那次，后排不知名的角落一直传来说话声，从声音判断，是一群小女生：
“哇，男主好帅！”
“这一段是女主想象的吧？”
“哎，不行，我要哭了。”
叽叽喳喳，叽叽喳喳，叽叽喳喳叽叽……直到影片结束。
灯光亮起，我扭头寻找目标，试图狠狠瞪一眼以泄怨愤，只见几个穿着超短裙紧身裤的背影，有说有笑扬长而去。人家根本不看我，瞪人计划失败。
我心想，这群小孩也就上中学吧，还好不是我的学生。
虽然观影受扰，但我还是被影片感动了，于是决定二刷。
我想，不会两次都遇到这种事吧。
结果，还真两次都遇到这种事！
二刷时，我左边的一对男女从坐下就开始讲话，讲话内容还与电影无关！男的甚至打了个电话，发了无数微信，那闪亮的屏幕在黑暗中别提多耀眼！
影片放映到二分之一时，我忍无可忍，扭头弱弱地说了句：“不要讲话了行不行啊！”
南陌君也义正辞严道：“你们一直说话，要说，到外面去说！”
这两人没回嘴，后半程没再说一句话，算是识相。
然而可怕的是，后排另一对男女开始说话了，男的中气忒足，声若洪钟，女的窃窃娇笑，不时应和。
简直是刚才那一对的升级版啊。
我无语了，努力告诉自己要冷静，专心看电影，要专注，专注，不受干扰。
然而南陌君愤怒了，扭头大喝：“喂！胖子，闭嘴！”
男人呵呵一笑，不予理会。
然后，二人气定神闲、谈笑自若，直至影片结束。
灯光亮起，我扭头一看，干扰源果真是一胖子，中年，旁边跟着个打扮妖艳的女人，也是中年。
离开前，我们注意到放映厅的地面，到处都是瓜子壳、爆米花、食品包装袋和饮料杯。
一地狼藉。
而中年胖子坐过的地方，狼藉尤甚。
二
我不知道你是否对类似场景习以为常，并想劝我：怕吵就不要去电影院嘛！公共场合，哪有不吵的嘛！
那么，请看另一个片段。
上周五，我在课堂上给学生们播放一个叫《中国意象》的节目视频，内容是舞剧《赵氏孤儿》与《昭君出塞》的片段。
头天晚上，我在家里看这个视频，数度落泪，感动不已。
两个故事都是中国著名的悲剧，舞蹈演员的演绎丝丝入扣，灯光、布景和摄影都一级棒。
结果在课堂上播放时，只有5/6的学生凝神专注，另外1/6肆意说笑，经我制止后，安静数秒，继续说笑。
我立刻想到了电影院里那个讨厌的胖子。
而此刻我能做什么？停止播放，进行思想教育吗？或是把害群之马拉出教室，然后动之以情晓之以理？要知道淫威所至，一片披靡，却是口服而心不服，又有何意义？
我的心中一片悲凉。
被毁掉的又何止我的心情，还有那些认真观看的同学们观看的氛围，而他们，本该拥有一个不被打扰的环境。
三
同事劝我，别太认真，社会的大多数都是庸众，精英只是少数，你改变不了。
是的，我改变不了，但是我特别好奇，这种肆意打扰别人的毛病都是如何来的。
我想到了一些更小的熊孩子。
都见过这种熊孩子吧：当街大小便，完了擦擦屁股走人；在图书馆、电影院、飞机、火车……一切你想得到的公共场所大声喧哗、哭喊、追逐打闹，而且不分昼夜；在公交地铁上，不脱鞋子站上座位，使劲蹦跶，逼得身边乘客纷纷让座，然后家长在一旁连说谢谢，安然坐下；拿钥匙、石子等尖锐物品刮划路边汽车，趁车主来前一溜烟逃跑；去别人家做客，上蹿下跳，左翻右翻，摔这摔那，家长安之若素，主人碍于面子，有苦说不出……
这时家长会说什么？哎呀，孩子小不懂事嘛，体谅体谅吧。脸皮薄点的会加上句“对不起”。
熊孩子受害者怎么想呢？算了算了，小孩子嘛，闹一点很正常，我一个大人，怎么能跟小孩子一般计较？
我相信，每一个电影院里撩妹的大叔，都曾经是课堂上说笑的少年，而更早时的他们，正是人们口中惹不起却可以原谅的“熊孩子”。
心理学家皮亚杰认为，七岁以下的儿童不具备从他人视角看问题的能力，他们的行为准则是：以自我为中心。
如果这个理论可以解释熊孩子的存在，那么熊少年、熊中年以至于熊老年的存在，又该如何解释？
如果我们以孩童心理发育不全为由，任意纵容，美其名曰“不要压抑孩子的天性”，那么这种可怕的以妨碍他人来愉悦自己的“天性”，会不会发展成杀人越货、谋财害命的恶性？
我想到了余华的小说《现实一种》和威廉·戈尔丁的《蝇王》，前者叙述了一家人自相残杀的故事，其中四岁的皮皮摔死还是婴儿的堂弟，场面怵目惊心；而后者，讲述的是一群六到十二岁的儿童因飞机失事被困荒岛，终而自相残杀、以此取乐的故事。
知乎上也有一个帖子说道：
“我要好好批判一下成年人对童年儿童的弱智化解构，我想说，小孩远比你想的懂事，他只是坏而已。”（作者：古伦木与欧巴）
我不敢妄议人之初本性的善恶，但我认为“获得快感”是每个人与身俱来的欲望，幼童由于不懂得与人相处的规则，从而“不择手段”地欲求得到满足，这些手段也包括妨碍、侵犯他人。
此时应该站出来履行教育义务的，是生他养他的家长。
教会他：与人相处的第一条铁律是，不要妨碍他人。教会他，让他迈出社会化的第一步。
可是有多少家长，在这种时候选择了纵容，甚至笑眯眯地，欣赏孩子的“天真烂漫”？又有多少家长，缺乏教育的责任心与能力，等到孩子上学，便一甩手把他扔给老师？
正是家长的纵容和溺爱，为学校和社会输送了一批又一批老鼠粑粑（没错，就是老鼠粑粑），那种无论到哪儿，都能坏很多锅汤的家伙。
所谓素质，源自教养。
四
那么，怎么教？
古人云，身教重于言教。
如果你是家长，请反思是否做到如下一些小事：
1.不随地吐痰；
2.垃圾扔进垃圾桶，且做好分类；
3.从不在小便池里扔烟蒂；
4.从不在马桶里扔厕纸，而是扔进废纸篓；
5.从不在公共场所吸烟；
6.每次在办公室、火车、地铁、公交上看视频听音乐都会插耳机；
7.不在自家以外的地方大声讲电话；
8.身边有人睡觉时尽量不说话，至少不会大声喧哗；
9.在公交地铁上从不倚靠栏杆；
10.进入会议、讲座、电影院、剧院现场，立刻把手机设置为静音；
11.守时；
12.把玻璃碎片单独包好，贴上警示纸条；
13.当自家狗狗在公共道路上拉屎后及时清理；
14.……
如果你的回答是：是，我（基本）都做到了，那么你的孩子一定是一个举止文明、进退有度的好孩子。
否则，还是老老实实修身吧。
当父母的，如果自己是一个熊家长，又怎能奢望养出一个不熊的孩子？
反之亦然。
俗话说：因果轮回，善恶有报，种瓜得瓜，种豆得豆。
俗话又说：解铃还须系铃人。
俗话还说：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
善恶之间有清晰的分界吗？
有！那便是：是否妨碍他人。
勿忘：我之蜜糖，也许正是人之砒霜。
