孩子到了4岁左右总会说：我是孙悟空，我是奥特曼，我是大恐龙，我是白雪公主等等，在孩子的成长过程中他总是给自己一个个身份，崇拜某些特别厉害的人物，把他们当偶像，还会模仿他们，希望成为他们，这其实是孩子的身份认同敏感期的表现。
这一时期的孩子他会迷恋一些厉害的人物，喜欢打打杀杀的动画情节，还会模仿那些行为举止。邻居就对他家孩子的这一行为非常苦恼，男孩的模仿能力很强，但是辨别是非的能力有限，所以看到比较暴力的动画片时，只会模仿，不会分辨，有时候也会带到和小朋友相处中去。与其让孩子不看那些动画片（当然这也很难做到），不如给孩子正确的引导。
儿子很喜欢恐龙，他也会模仿恐龙的叫声和打斗动作，有时候也会对着家里的人发出恐龙般的吼叫声。对于这样的行为如果强行制止，他会很难过，孩子还有可能出现反抗行为或者让孩子产生觉得自己弱小，不被关注的想法，让孩子伤心失落。
我给他入手了《战斗的恐龙：第一辑》，他很喜欢，喜欢的三角龙经历各种冒险，不惧困难，乐于帮助朋友，正确的导向的故事情节也给了孩子正面的教育，专业的科普给孩子增加了知识宽度。现在黑川光广的恐龙书又出第二辑了《战斗的恐龙：第二辑》，必须给孩子入手。
说起黑川光广，喜欢恐龙的朋友一定不陌生，在日本，有很多人都是看着他的恐龙长大的。黑川光广是日本著名的恐龙绘本作家。他出版了30多部以恐龙为题材的作品。作品包含绘本、游戏书、英语学习图册以及恐龙图鉴等，受到了各国小朋友的喜爱。他对古生物有很深的研究，经常开办故事会，给小朋友讲解恐龙化石相关的知识。他笔下的恐龙不仅生动可爱，而且非常真实，科学性强，受到了广大读者的喜爱。
相比于第一册，多了更多的内容，第二辑同样分为七册：《三角龙大战似鳄龙》、《三角龙大战南方巨兽龙》、《三角龙的大冒险迷宫》、《三角龙大战驰龙军团》、《三角龙保护棘龙宝宝》、《三角龙的时光机迷宫》、《三角龙决战红岩山》。7册书中两册是和故事接轨的游戏书，其他5册是惊险刺激的故事科普。第一辑中，主角是大角，大角为了朋友，也为了自己大家庭的生存，不惧肉食恐龙，利用聪明的头脑和计谋，在一次次战斗中胜利，让家庭成员得以在新天地更好的生存。到了第二辑主角是成为了小角，除了原来的恐龙角色，还增加了小小角、小翼龙、尼欧、布雷、艾尔伯等角色，故事情节也更加丰富有趣。
以“孩子”为主角，用故事引导孩子正确的价值观
在《三角龙大战似鳄龙》中，惧龙达斯的儿子布雷因为不会捕捉猎物而被父亲严厉批评，小角带着布雷去河边捕鱼，教布雷捕鱼方法，却因此激怒了这个湖泊的主人似鳄龙，俩小只一起与似鳄龙战斗。这时候达斯出来了，虽然达斯批评了布雷，但是他还是担心儿子的，一路跟着布雷和小角来到湖边观察着他们。让孩子在故事中感受到父亲深沉和不以言表的爱。
《三角龙保护棘龙宝宝》中，小角、微微角和小小角发现了草垛里的小棘龙宝宝，棘龙妈妈喂完宝宝就走了，这时候肉食恐龙艾伯塔龙艾尔伯出现了，他发现了小棘龙宝宝，正要吃掉他们的时候，小角立刻冲了上去。虽然小角在艾尔伯面前显得那么弱小，但勇敢的小角并没有因此害怕，拖住了时间等到了棘龙妈妈回来。即使这样，他们也不是艾尔伯的对手，小角这时找准时机，找到艾尔伯的弱点，一口咬在了他的尾巴上，和棘龙妈妈一起配合，打跑了艾伯塔龙。小角的角色让孩子很有代入感，在阅读的时候孩子就好像是小角，运用勇气和智慧战胜了敌人，保护了弱小，让孩子在这样的过程中也塑造了自我，建立了自我认知，给自己定位，形成良好的人格。
通过这些故事让孩子们可以在故事中体会到亲情和友情的力量，明白即使是小小的自己，也可以运用勇气和智慧战胜敌人、化险为夷，塑造强大的人格。
静态的图片展现动态的场景，激发孩子的想象力
插图设计优美的图书也是一种美育启蒙载体，让孩子在阅读的过程中接受美育教育。这套书是《战斗的恐龙》，顾名思义内容也是关于恐龙的战斗的。书没有动画片那种视频功能强大，也恰恰是这样，好的书可以激发孩子的思考力和想象力，让孩子在阅读的时候可以在脑海里形成一幅画面感。
纸上的图虽然是静态的，但是绘者加入了一些小特效，让图片看上去动态感十足。
配合游戏设定，提升孩子的专注力和逻辑力
通过孩子的兴趣引入绘本，这是培养孩子阅读的习惯最好的方式了。除了阅读，这一辑中依然设计了和故事情结一样的迷宫，由易到难的设计符合孩子的认知发展水平，让孩子一点点探索，培养孩子的逻辑能力和专注力。在愉快的游戏过程中，孩子的智力将得到快速提升。通过让孩子寻找出口，在寻找判断的过程中，培养孩子的自信心，刺激孩子不断的探索、前进、挑战自我。
新加了找一找的游戏环节，让孩子在游戏中锻炼了专注力，增进了亲子感情，轻松get史前世界的科普。
孩子喜欢厉害的人物或者动物，喜欢模仿，与其制止不如用正确的方式引导孩子。小朋友的情绪在疏不在堵，用绘本故事的形式，传递给孩子正确的三观。如果你家里也有一枚喜欢神秘恐龙的孩子，那么《战斗的恐龙：第二辑》你一定不能错过。
