关于作者
简·尼尔森，美国杰出的心理学家和教育家，美国正面管教协会的创始人。
关于本书
《正面管教》自出版以来，已经成为美国管教孩子的黄金教科书，被翻译成16种语言，仅在美国销量就超过了400万册。《正面管教》这本书的作者是简·尼尔森，但正面管教理念的最初创始人，是奥地利精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫·德雷克斯。值得一提的是，阿德勒是心理学大师弗洛伊德的学生，而德雷克斯是又阿德勒的学生。二十世纪八十年代，简·尼尔森开始接触到阿德勒的教育理念，随后结合自己的认识，把阿德勒的教育理念发展成了正面管教理念，并在1981年写出了《正面管教》。
核心内容
正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。
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苏雅：
正面管教，不是和善，不是坚定，而是和善与坚定并行；不是有效，不是长期，而是长期有效；如果只有一次学习做父母的机会，学好正面管教就够了。
正面管教，理解的越深刻，就会做的越自然，越本能、越彻底。
我的孩子是不完美的，我也是不完美的，但是我们都能真正体会到为人父母，为人子女各自的快乐。我们相互尊重也相互成长。
犯错是孩子成长的重要机会；来自于家长的持续鼓励，是孩子最重要的心理能量。
我们之所以能够做到和善而坚定，是因为我们相信:孩子们将来一定能成长为具有优秀品质，自主自强，有益于社会的人。家长用同理心赢得孩子，孩子用自信心赢得未来！
彬：
1.正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
2.有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。不良行为的目的可能是寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃中的一种。
3.家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。解决问题时需要注意的四个要素，分别是：相关、尊重、合理和有帮助。
4.鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
知易行难，育儿路上磨练自己成为更好的母亲，要学习要反思。二胎的到来，24小时的照顾两娃，学习如何更好的分配时间。两娃之间的磕磕碰碰，遇到棘手困难的无奈，一点一滴经历着学习着。哥哥在一周八左右迎接妹妹的到来，同样他也在学习如何相处。所以我们相处之道很重要，爱不是以一种成年人的姿态竖威严，讲道理，赢一口气，而是互相的成长。
honghua:
这本书去年喜马拉雅上听了，后来买了书还没有仔细看。
重要的是怎么实践书中的方法？
核心： 和善和坚定
反思：平时生活中还是经常吼孩子，因为我累，因为我忙，因为我想控制孩子，因为我……
很多时候是因为我没有注意控制自己才发火的。
morgan:
1 正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，和善和坚定是它的基石。
有时候过于严厉了，感谢内子一如既往的监督和提醒。其实有时候发火完毕也挺后悔的。
2 有不良行为的孩子不一定是坏孩子，家长们要明白这些行为背后的目的，才能做出合适的应对。
大多数情况就是求关注。还有就是可能模仿了家长的某些不良习惯。有时候需要改变下自己。
3 家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。
保护自己是第一位的，在公众场合的行为不影响他人，爱护环境。三条最基本的要求。
4 鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
很多时候做不好。
琳：
《正面管教》孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力
第一个重点：和善和坚定是基石
第二个重点：有不良行为的孩子不一定是坏孩子
第三个重点：家长不要只告诉孩子，你别做这个，别做那个，而应该教给孩子解决问题的办法。
最后，很多时候孩子们犯错，其实是因为他们没有归属感和价值感，最后一个重点：鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法。
一个孩子在遭到批评之后，可能在潜意识里就会认为自己是一个坏孩子，然后就会按照“坏孩子”的行为模式来做事。
赢得合作的四个步骤分别是：表达出对孩子感受的理解、表达出对孩子的同情而不是宽恕、告诉孩子自己的感受和让孩子重视解决问题。
解决问题的四个要素，分别是：相关、尊重、合理和有帮助。
我之前对于孩子的管教一直是比较粗暴的，小的时候是妈妈打着长大的，所以从孩子小的时候就有什么问题解决不了就是一巴掌拍到屁股上，到去年的时候我认识到简单粗暴的打跟说根本不能解决问题，我就开始看各种书，改变自己的脾气以及跟孩子相处时的状态。我的孩子今年五岁半，但是他的思想已经懂得很多东西了，会跟我沟通很多事，在我最近跟他讲道理的时候会跟我说你开始的时候说我我会想着改正，但是你一直说一直说我就不想动了。所以我在跟他相处的时候不断调整自己，同时也需要不断学习。另外今天晚上跟他一起制作了暑假计划，我请他先把每天固定要做的事情列出来，在从早到晚安排在不同的时间，希望明天他能开始按照自己制定的计划执行，静待效果，但现在我还没想好如果他没有执行下来应该怎么办。
Nigel#《正面管教》
人们常说孩子就是一张白纸，有的是在上面涂抹，有的在涂鸦，而有的在认真地绘画，最终有的会成为一张废纸，而有的会成为伟大的作品。
教育孩子的方式有千万种:有严父，也有慈母；有苛刻要求，也有娇生惯养；有鸡犬不宁，也有和风细雨；有凡夫俗子，也有成龙成凤。是否有一些普世做法能够指导初为人母去如何管教孩子，这是人类一直在探讨和摸索的过程。
幸运的是，随着人们生活水平的提高，不再只是为了生活而奔波时，父母有更多的时间在关注孩子的教育问题。不像以前，为了解决温饱问题，相信人多力量大而多生，但是没有太多精力而采用放养的形式。
孩子的养育包括两个方面，一个是养，一个是育。目前，随意经济水平的提高，孩子的喂养也不再是个问题，父母开始更多地关注到孩子的教育问题。但是，还没有形成一套有效的方式方法，常常会走入两个极端，要么粗暴管制，要么娇生惯养。
在孩子犯错误时，由于时间和精力有限，可能会采用严厉的惩罚措施，可是遗憾的是，这种惩罚措施短期内往往很奏效，这给父母一种错误的反馈和信号，孩子一犯错误就惩罚，一旦尝到甜头后可能就会变本加厉。但是，惩罚措施从长期来看会对孩子的性格塑型带来几种不良后果，孩子可能会愤恨，报复，反叛和退缩。孩子长大后，要不愤世嫉俗，要不离经叛道，要不唯唯诺诺。
还有的父母，特别是隔代教育时，对孩子特别宠爱，或者对孩子严厉惩罚后特别内疚，又对孩子特别溺爱。这些都会让孩子失去对是否观，价值观和人生观的判断和正确形成的机会。
在《正面管教》这本书中，作者介绍了一种正面管教的方法，这种方法既不严厉也不娇纵。即尊重孩子也解放父母。它以相互尊重和合作为基础，把和善和坚定融为一体，作为管教的基石，然后在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项能力。“和善”可以表达家长对孩子的尊重，而“坚定”则可以帮助家长维护自己的权威，同时向孩子表明尊重事实的态度。
和善主要体现在表达出对孩子感受的理解、表达出对孩子的同情而不是宽恕、告诉孩子自己的感受和让孩子重视解决问题。这里要注意同情和宽恕不一样，在面对孩子的错误行为时，如果你表示宽恕，那孩子可能会觉得自己的做法没有错，而只有同情，才能既让孩子知道自己错了，又表现出了家长的理解。总结一句话，也就是要有同理心，要站在孩子的角度设身处地感受孩子的心理。只有理解了孩子，才能知道如何指导孩子自己找出方法走出困境。而不是以一种上帝视角命令孩子哪些能做，哪些不能做。在孩子犯错误时，作为父母要深入了解犯错误的原因或动机，而不是一味的指责和批评。有些错误是由于孩子的无知，这是每个人成长过程中必然要经历的过程，而有些错误是孩子故意犯的，目的是为了引起家长更多的关注和关爱或者仅仅为了报复或自暴自弃。在孩子们眼里，寻求过度关注和寻求权力，是因为他们害怕失去归属感和价值感。而报复则是他们希望通过破坏性的行为，补偿自己受到的伤害。如果孩子选择了放弃，那是因为他们真的失去了信心。只有了解了孩子背后真正的动机后，才能对症下药，更好地帮助孩子解决问题。解决问题主要从相关、尊重、合理和有帮助入手。同时鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法，鼓励孩子们自己弥补错误，不仅能锻炼他们的能力，还能培养孩子的责任感。
guihong#听书笔记#正面管教
正面管教的核心只有两个词：和善和坚定。本书作者认为，孩子只有在和善、坚定的气氛里，才能培养出自律、责任感、合作和自己解决问题的能力，才能学会让他们受益终生的社会技能和人生技能。可以说，正面管教是一种可以培养孩子良好品格和能力而且长期有效的教育方法，它能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可能给孩子带来的伤害。
自我感受
拿孩子们看电视举例，之前孩子看电视时间长了，我或者爸爸过去直接关了，接下来就是撕心裂肺的哭；后来为了缓和呢，就让步下，说再看一集，孩子讨价还价，再看两集，三集，这么下去又看了好久的电视，关掉还是那么不情愿。最近我跟孩子们和家里爷爷奶奶明确说明了，一天只能看两集电视，如果违规，多看了，那么接下来的一天不能看电视。开始执行起来困难，孩子们各种闹腾，但是我坚定的拒绝他们，没有去骂他们，而是告诉他们，一天只有两集，并且跟家里其他人也说好，按照这个原则执行，几次之后就奏效了，现在基本看完两集，俩孩子争着去关电视，老母亲甚是欣慰。我觉得这种方式应该可以用在很多场合，慢慢的融入我和他们的生活当中，好多事情解决起来反而变得简单了。
七七#听书笔记#
《正面管教》作者：简·尼尔森
每个父母都是爱孩子的，但爱的方式却千差万别。如何去爱孩子方法很重要。本书讲述的是如何既不严厉又不娇纵地有效爱孩子。
第一，正确对待孩子的错误行为，孩子处于人生的认知阶段，错误和偏激行为在所难免，家长应当给予正确的引导。
第二，和善的对待孩子，对孩子是一种尊重的行为，孩子幼小的心灵需要被尊重。一味地惩罚会导致孩子不良心理反映，严重的会出现愤恨，报复，反叛和退缩。家长应该在尊重孩子情绪的基础上，帮助孩子建立良好的人格。
第三，做一位坚定的家长，家长坚定的态度，会产生权威性，能够表明父母尊重事实的态度，让孩子正确认识事件，而不是主观情绪，帮助孩子思考解决问题的办法，而不是让孩子在无措中，找不到方向。
第四，培养孩子主动承担责任的意识，辨别是非对错。
第五，观察孩子行为背后的目的，孩子的不良行为常常会表现出来的四个目的：获取关注，寻求权利，报复和自暴自弃。家长应当对于孩子的目的进行感知和回应，并引导他表达情绪，和正确的方法。
第六家长引导孩子的时候需要注意四个要素：相关，尊重，合理和有帮助。
第七，鼓励是纠正孩子的最好方法，鼓励能带给孩子归属感和自我价值感，也表示父母对孩子的认可和关注。
第八，孩子做错事以后，不要一味地指责，因为孩子可能也是无意识的，应当帮助孩子建立自信，不应让她受到责怪和羞辱。
