师者，传道授业解惑也。韩愈曾劝诫世人要尊师重道。虽然当今某些老师的行为颇受争议，但老师总体来说，还承担着重要的育人作用。现如今，低头族越来越多，“手机瘾”让人欲罢不能。如果老师也有“手机瘾”，那该怎么办？
很巧，我遇到了这样的老师。我是将来的准老师，并不是拥有教师资格证就可以成为老师。要成为一名合格的老师需要经过专门的训练。师范学校的学生有整一学期上台讲课的实践课。这对于准老师而言，是选择师范院校或非师范院校的关键区分点。所以，这门实践课至关重要。
我的这门课老师有手机瘾。他非常严重的手机瘾直接影响了我们的课堂教学。我们讲求教师主导学生主体，但是学生主体并不意味着教师可以不发挥教师作用。学生实践课上学生讲是主要内容，但是真正可以使人进步的是“批评”，是老师专业的点评与建议。
学生实践课已经上了6节课了，每每我调头去看他的时候。他总是一只手撑着头，好像这只胳膊可以挡住学生所有的目光。另一只手里拿着手机，低头专心致志看小说。看累了，站起来伸个懒腰，在走廊转一圈顺带着听听课，看看学生教案，接着又举起遮蔽外界目光的胳膊，开始了小说之旅。这老师的手机瘾实在有点重，可是怎么治？
学校有办法，领导来听课。
他突然站起来，将手机收进口袋，在走廊中巡视学生。他开始手里拿着名单，叫学生回答问题。在学生长篇累牍的答案中，捡了一些可以写的东西写在黑板上。他的话突然变多了，讲解更多内容。那废话连篇的语言里，我费力的寻找可以放进耳朵的知识。突然，中途下课了。领导走了。学生实践又开始了。
我不禁想，就看你能不能控制住自己。
开始两分钟，他看着学生讲课，翻着学生写的教案。我内心笑笑，继续听课。然而好景不长，那遮蔽世人目光的胳膊又举起来了，他的目光再次到了手机上。这小说是怎样精彩，让我的老师如此着迷？
学生讲完了，其他同学点评了优缺点。他象征性地点评了一番，这套说辞，我已经听了很多遍。在碎渣滓里我努力再压榨出一点新知识，奈何耳朵无论如何都不放那些渣子进来。
我强忍一口怒气，大步走出教室。终于又结束了一节课。
同级的班级也有这门课，他们的老师优秀且专业，让我羡慕又嫉妒。不公平啊不公平。别人都说，没遇上那个优秀老师是我们的遗憾，我不禁想，学习要靠运气来定，这是多么可怜又可怕？
刚考完教师资格证的我仍记得教室职业道德的6项，爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人终生学习。“手机瘾”的老师尚且都在课上玩手机，何况有“手机瘾”的学生么？
我想，我们又要被耽误了。叹一口恶气，世道不公，误人子弟。我们将来要如何教学生？
有些人耽误不得，有些人耽误不起，尤其是未来的教师。我为我默哀。这是多大的不幸？
