最近半个月，飞来飞去，在路上，在家的时间少了，陪伴孩子的时间少了，爸爸、妈妈对孩子来说是不同的陪伴感受。跟孩子的沟通不能少，前天晚上，吃东西聊天。
我：妈妈最近有新的作业，你想知道不？
娃：是什么？
我：挖掘天赋。然后妈妈就在看你的天赋，发现好几种，你的生命力很旺盛，就是你说得很活跃，生病了也依然活蹦乱跳的；还有你的耐力，比如昨天，时间晚了，你全身无力不想动了，依然坚持写作业，妈妈看见你写的时候眼睛都快闭上了；比如，你为了捉昆虫，蹲在草丛起里，被蚊子咬，依然坚持着一定要捉到那只蜜蜂才走。是不是？
娃：嗯嗯
我：还有你的力气大，帮妈妈拿重的东西，比如上次去公园野餐，你拿着重重的帐篷，走过长长的路，直到放到妈妈车上；还有你学力强、记忆力好，你看背古诗，妈妈和你一起背的那些，我只记得一小部分了，你都还记得，是吧？还有其他，妈妈继续慢慢挖。
看着孩子憋着笑，肯定的效果，能量状态高起来了。然后他跟我说起学校里的事，再聊到老师通知明天有考试。
娃：我担心考三十几分。
我：嗯，你这想法哪来的？三十几分是谁跟你说得？
娃：那天考完试，老师发试卷的时候，说我垫底了，下次不要考个三十几分。
我：哦哦，这样啊，妈妈相信你有资格、有能力考100分，也有资格、有能力考三十几分，你都可以。再说还没考呢，是不是？
娃开心得笑笑。
我：明天考试会不会用到彩色笔，因为上次考试你没带彩色笔，那一个大题都没做，所以失了十几分，对不？
娃：嗯，没听老师说要带。
我：嗯，好，等下整理书包的时候，你再想想，需要准备什么东西？
娃：好。
聊完后，我明白到孩子在学校里，有各种的比较、评判，分数至上的理念，这些在无形中都会变成他的压力，我要做我能做的，在家里让他感受到安心、自在、放松，便是对他最大的支持。
昨天，考试成绩下来，97分，看到这个分数，那瞬间很喜悦，我相信孩子他是可以的，可以考出任何的分数，同时，我想到，分数也只是评价当时学习知识的撑握程度的方式之一，仅此而已。
昨晚，爸爸跟孩子订正完试卷，这次我没再问错题的原因，因为爸爸会做这事，我没必要再重复一次。睡觉前孩子聊天，
我：到现在，你考了三次，第一次78，然后74，今天97，分数提高了二十几分，你是怎么做到的？
娃又是不好意思地憋着笑：题目很简单啊。
我：哦，对你来说简单了是吗，妈妈看到你每天去学校学习，回家写作业，这是你每天都坚持在做，积累出来的成果，是不是？
娃：嗯嗯，妈妈，怎样可以考满分？
我：哦，你想考满分？ 娃：是的
我：这个的话，首先要分析下你错题的原因？
娃：观察不清、不仔细。
我：那知道原因，你说可以用什么办法解决这个问题？
娃：不知道，老师说认真检查一遍，4班比我们检查认真。
我：那你怎么想呢？
娃：不知道，我不这么认为。
我：妈妈以前考试，如果时间充足，做完也是会再检查下，或者对哪些题不是很有把握的，再多读几遍题，或都多做练习都可以，做多了熟练了，做题会快点，是不是就会多出时间来？
娃：嗯，是的
我：到现在你经过了三次考试，妈妈相信你从中也体验到了，慢慢得你会总结出自己的考试经验的。
娃：嗯嗯。
我：为什么你会想考满分？
娃：我不想被4班超过，老师说，4班考了二十几个100，我们班只有13个。
我：你有集体荣誉感，你是班里的一员，所以你想班级好，真好。
娃：可是有些人很调皮，老师说他们不乖。
我：那你对他怎么有什么想法？
娃：我有一部分不喜欢。
我：哦，那他们有什么特点吗？
娃：他们上课前都不准备，我会做准备，不过我有两次没准备。
我：嗯嗯，每个人都是不同的，你们是个班级，就是一个团体啦。你记得西游记吗？师徒五人去西天取经，师傅唐僧是不是实力最弱的，可是呢，他有一颗慈悲心，他想普度众生，解救受苦之人，就是需要这样一颗心才能取到真经。路途这么远，那他是不是需要有人保护。
娃：是的，所以是孙悟空。
我：对的，孙悟空战斗力最强，他的精力大部分要去打妖怪，你看去西天取经，路途这么远，是不是需要行李，就像我们出去旅游一样。那你说，谁是担行李的？
娃：沙和尚。
我：没错，就是他啦，他负责行李，那一路上还吃东西，谁去做准备。
娃：猪八戒，他贪吃，所以他去找食物。
我：是的，那还有白龙马做什么？
娃：唐僧骑着。
我：没错，唐僧太弱了，需要坐骑，才走得动。就这样，他们五个分工不同，共同去西天取经，每个人都发挥着他们的特长，结合在一起，才能到达目的地。你想，如果只有唐僧，或都只有孙悟空什么怎么样？
娃：被杀死了，或都就只会打架哈。
我：对的，想想我们刚才下棋也一样，兵是最弱的，帅是最大的，所有的棋都可以吃兵，但是兵可以吃帅，对不？
娃：嗯，哈哈，是的。
我：所以你可以去观察下他们的特点，就像妈妈观察你一样。
娃：你还在观察。
我：当然啊，妈妈每天都在做，这样才能更懂你啊。
开放的沟通聊天，更懂孩子，其实孩子都知道自己在做什么，需要什么，我只要去听、去看、去感受，尊重他的想法，他会有自己的经验，慢慢成长，慢养娃。
