经过昨天一天紧张忙碌的改卷工作，孩子们的成绩终于揭晓了！
姐妹们分工合作，把原来按考场装订的15本试卷拆开，再一张张按照七个班级分好，前后花费了半个小时。姐妹们在分发各班试卷时，就已经开始关注其中的“尖子生”和“困难户”，不时发出赞叹和唏嘘。
接下来，我们各自把班里试卷按分数段分类码好，清点各段人数，班级人平分就能猜个八九不离十了。如果有时间，可以把每个班各段人数做一下对比，找一找差距。还有一点时间，不如排个“一分一段”，让家长看到孩子试卷的同时，就可以直接找到在班里所处位置，省得再打电话询问，老师又不便直说。
以上所做的种种努力，都是为了避免直面家长时的尴尬和麻烦。面对考试，我早已宠辱不惊。低年级教学本来就是培养习惯为主，组织阶段性考试的目的，也是为了从中发现问题：老师们查找工作漏洞，学生们可以在家长帮助下给错题分类，分析失分原因，明确今后努力方向。至于考试成绩，只不过再次印证了家校合作和习惯培养的重要性。
昨天已说过，我不会因为成绩批评孩子们。所以在分发试卷时，我没有一句批评，也没有一丝不快。只是要求孩子们认真看一看试卷评改结果，和自己考场上的感觉有多大落差，再看看哪些题目是“不会做的”，哪些又是“不该错的”。对于普遍存在的两个共性问题，在课堂上详细讲解。其余的可以自己订正，老师随时恭候大家“不懂就问”。
大多数孩子一见到试卷，就能很快把错题补上，还轻轻埋怨一声自己。当然还有部分孩子，没有老师和家长的帮助，根本写不出正确答案。甚至于个别家长，面对孩子的试卷也理不出头绪。鉴于以前的教训，我没有要求家长在试卷上签意见、分析原因、明确今后学习目标，只要求周末补错题。（就这样的最低要求，怕也有孩子难以完成）。
在这里，我只是希望家长和孩子一起看看试卷。愿意进一步分析的，帮孩子总结一下存在的问题，尽量避免同样的问题再次出现。能做到这些的家长，孩子想不优秀都困难。我曾不止一次说过，考试的目的就是为了从中发现问题，把这些问题解决了，我们就会更加趋于完美。如果家长看到试卷，仅仅停留在把错题补完了事，孩子自然不会有长足进步。
常听到有朋友和家长说“平时在家都会，一到考场就忘了”，接着是给孩子找各种各样没考好的“理由”。偶尔一次可以，但时间长了，孩子非但不会从自身找原因，反而也会跟着寻找各种借口。还有些家长停留在“孩子啥都会，就是不操心”的层面，盲目认为“孩子大了自然就会好”，却不知“不操心”其实是不熟练造成的，是平时的“不认真”积累起来的。
下午到校，有同事收了上午发下去让签意见的试卷。正如此前所料，各种各样的的措辞都有：成绩越好的孩子，家长签的“意见”越切合实际；中等成绩的，不外乎“老师辛苦了，孩子太粗心”；越是学困生，家长直接一句“错题已补”了事；还有几个，卷纸已经失踪了......暗自庆幸不让签字的“明智”之举，既然是预料之中，又何必多此一举？
奉劝我亲爱的家长们，面对一次小小的期中试卷，千万不要紧盯着分数。因为比分数更重要的是——培养孩子良好的学习和行为习惯。趁着孩子年龄尚小，赶紧补一补久违的亲情、补一补缺失的习惯！
