2021年3月25日，在实验中学小学部听了谷老师讲的《西游记》阅读推荐课。
一：课题导入
1老师：看见大家，知道大家一定很喜欢读书。请问你读过什么书呢？
2学生：《西游记》《三国演义》《汤姆索亚历险记》
3老师：你最喜欢的是什么书呢？为什么呢？
4学生：《西游记》，喜欢里面的妖魔神仙。
【思路：喜欢什么书？最喜欢什么？为什么喜欢《西游记》】
二：众说纷纭谈西游
老师：请大家说说自己喜欢《西游记》的什么内容？
学生：
1：人物+原因
2：作者+原因
【备注：老师的课堂评价是有注意的】
三：看视频【孙悟空大闹天宫】
思考：上来就出示视频的话，能调动学生的积极性，但是会分散学生对这本书的理解吧。
四：品味精妙语言
1：桌洞里面的导学单，上面是有文字故事的。
夭夭灼灼，颗颗株株。夭夭灼灼花盈树，颗颗株株果压枝。果压枝头垂锦弹，花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟，无夏无冬万载迟。先熟的酡颜醉脸，还生的带蒂青皮。凝烟肌带绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼台并馆舍，盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种，瑶池王母自栽培。
大圣看玩多时，问土地道：“此树有多少株数？”土地道：“有三千六百株。前面一千二百株，花微果小，三千年一熟，人吃了成仙了道，体健身轻。中间一千二百株，层花甘实，六千年一熟，人吃了霞举飞升，长生不老。后面一千二百株，紫纹缃核，九千年一熟，人吃了与天地齐寿，日月同庚。”大圣闻言，欢喜无任，当日查明了株树，点看了亭阁回府。自此后，三五日一次赏玩，也不交友，也不他游。
一日，见那老树枝头，桃熟大半，他心里要吃个尝新。奈何本园土地、力士并齐天府仙吏紧随不便。忽设一计道：“汝等且出门外伺候，让我在这亭上少憩片时。”那众仙果退。只见那猴王脱冠服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用，吃了一饱，却才跳下树来，簪冠着服，唤众等仪从回府。迟三二日，又去设法偷桃，尽他享用。
一朝，王母娘娘设宴，大开宝阁，瑶池中做蟠桃胜会，即着那红衣仙女、青衣仙女、素衣仙女、皂衣仙女、紫衣仙女、黄衣仙女、绿衣仙女，各顶花篮，去蟠桃园摘桃建会。七衣仙女直至园门首，只见蟠桃园土地、力士同齐天府二司仙吏，都在那里把门。仙女近前道：“我等奉王母懿旨，到此摘桃设宴。”土地道：“仙娥且住。今岁不比往年了，玉帝点差齐天大圣在此督理，须是报大圣得知，方敢开园。”仙女道：“大圣何在？”土地道：“大圣在园内，因困倦，自家在亭上睡哩。”仙女道：“既如此，寻他去来，不可迟误。”土地即与同进，寻至花亭不见，只有衣冠在亭，不知何往，四下里都没寻处。原来大圣耍了一会，吃了几个桃子，变做二寸长的个人儿，在那大树梢头浓叶之下睡着了。七衣仙女道：“我等奉旨前来，寻不见大圣，怎敢空回？”旁有仙使道：“仙娥既奉旨来，不必迟疑。我大圣闲游惯了，想是出园会友去了。汝等且去摘桃，我们替你回话便是。”那仙女依言，入树林之下摘桃。先在前树摘了二篮，又在中树摘了三篮，到后树上摘取，只见那树上花果稀疏，止有几个毛蒂青皮的。原来熟的都是猴王吃了。七仙女张望东西，只见向南枝上止有一个半红半白的桃子。青衣女用手扯下枝来，红衣女摘了，却将枝子望上一放。原来那大圣变化了，正睡在此枝，被他惊醒。大圣即现本相，耳朵里掣出金箍棒，幌一幌，碗来粗细，咄的一声道：“你是那方怪物，敢大胆偷摘我桃!”慌得那七仙女一齐跪下道：“大圣息怒。我等不是妖怪，乃王母娘娘差来的七衣仙女，摘取仙桃，大开宝阁，做蟠桃胜会。适至此间，先见了本园土地等神，寻大圣不见。我等恐迟了王母懿旨，是以等不得大圣，故先在此摘桃。万望恕罪。”大圣闻言，回嗔作喜道：“仙娥请起。王母开阁设宴，请的是谁？”仙女道：“上会自有旧规，请的是西天佛老、菩萨、圣僧、罗汉，南方南极观音，东方崇恩圣帝、十洲三岛仙翁，北方北极玄灵，中央黄极黄角大仙，这个是五方五老。还有五斗星君，上八洞三清、四帝，太乙天仙等众，中八洞玉皇、九垒，海岳神仙；下八洞幽冥教主、注世地仙。各宫各殿大小尊神，俱一齐赴蟠桃嘉会。”大圣笑道：“可请我么？”仙女道：“不曾听得说。”大圣道：“我乃齐天大圣，就请我老孙做个席尊，有何不可？”仙女道：“此是上会旧规，今会不知如何。”大圣道：“此言也是，难怪汝等。你且立下，待老孙先去打听个消息，看可请老孙不请。”
好大圣，捻着诀，念声咒语，对众仙女道：“住，住，住”这原来是个定身法，把那七衣仙女，一个个曌曌睁睁，白着眼，都站在桃树之下。大圣纵朵祥云，跳出园内，竟奔瑶池路上而去。正行时，只见那壁厢——
一天瑞霭光摇曳，五色祥云飞不绝。白鹤声鸣振九皋，紫芝色秀分千叶。
【教学方法】
1：学生读课文。
2：学生说课文。【原著中有哪些更加精彩的地方】
（1）学生：原著中对内容的对蟠桃园的讲述更加精彩。
3：老师泛读。【老师配乐朗诵的地方，比较有特色，展示了老师的魅力】
4：老师讲解。【你还喜欢片段当中的哪个句子，请你来读一读。】
（1）先熟的酡颜醉脸，还生的带蒂青皮。凝烟肌带绿，映日显丹姿。树下奇葩并异卉，四时不谢色齐齐。左右楼台并馆舍，盈空常见罩云霓。
（2）将视频和文字，进行对比，然后分析出特点。
五：体会玄幻情节。
（一）情节奇幻：
好大圣,捻(niän)着诀,念声和语,对众仙女道:“住,住,住。”这原来是个定身法,把那七仙女,一个个瞳(Ièng)瞳睁睁,白着眼,都站在桃树之下。
（二）思考：
六：语文趣味配音。
1：老师出示学生的图片，学生模仿自己看见的图片中说得话。
2：效果：同学们做的非常好。
七：即兴表演品西游。
（一）老师：如何表演《西游记》？
1：要了解性格和特点。
2：体会人物当时的感受。
3：背熟台词。
（二）出示剧本
行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道：‘若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。’怎么却不说我？”八戒又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩。只为说你，他一发无状！” 行者道：“怎么说？”八戒道：“我说：‘妖精，你不要无礼，莫害我师父！我还有个大师兄，叫做孙行者。他神通广大，善能降妖。他来时教你死无葬身之地！’ 那怪闻言，越加忿怒，骂道：‘是个甚么孙行者，我可怕他？他若来，我剥了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饶他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！’” 行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳道：“是那个敢这等骂我！”八戒道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我就不能不降他，我和你去。老孙五百年前大闹天宫，普天的神将看见我，一个个控背躬身，称呼大圣。这妖怪无礼，他敢背前面后骂我！我这去，把他拿住，碎尸万段，以报骂我之仇！报毕，我即回来。”八戒道：“哥哥，正是，你只去拿了妖精，报了你仇，那时来与不来，任从尊意。
（三）学生准备。
【思考】这一部分，使用的是【项目式教学】，效果非常好。
（四）分角色朗读。【这个结果，可以放点具体的道具，道具应该比较好购买】
1：学生的表演很生动。读得好，肢体表演也很不错。
2：老师的点评也非常到位。
3:【思考】这样的表演，同样需要学生有非常强的驾驭能力。个人感觉，这样的语文课，内容有点多，前后的割裂感是比较强的。
八：唇枪舌剑辩西游。
（一）出示话题：
（1）读原著更加有益。
（2）看影视作品更好。
（二）学生进行辩论。
【思考】这是一场阅读推荐课，如果反方赢了，还怎么推荐呢？这样的问题，根本就是分场合进行的，本来也就没有什么答案。
九：制定读书计划
十：总结：
【听课感受】
一：我需要学习的。
1：形式多样。
在这节课中，谷老师充分展示了一节课的多种形式，应该说设计是没有任何问题的。
2：内容聚焦。
这里总共出示了几个片段。分别是蟠桃园，真假悟空。老师围绕着几个内容进行讲解是非常有意思的。作为一节推荐课，我个人觉得从一个片段---一个章节---一本书----一个系列。
3：互动到位。
学生们总是能够将自己了解的内容，进行非常到位的解读，说明学生对这本书是比较熟悉的。
二：我需要警惕的。
1：尽量不要出示视频。
出示视频的话，一定有更好的效果，但是在阅读推荐课的时候，推荐了视频学生还愿意拿着书本去看么？
2：多种形式服务一个片段，一个主题。
比如说
（1）我就单独讲《西游记》中的沙僧。
（2）我就单独说西游记中的孙悟空。
（3）配音+表演+道具+相声等等，多种曲艺的形式来出示这本书。
