小学数学培训心得体会
2019年11月29日--30日，有幸听了国培小学数学班‘同课异构’教学形式观摩研讨会”，使我大开眼见，学会了很多平时学不到的知识，使我的思想上受到了彻底地洗礼，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新 。下面我谈一谈我的心得体会。
上午第一节，高山镇奋进矿校李米米老师展示《9➕几》，让学生通过动手操作，从直观上 了解“凑十法”的算理，并通过叙述计算过程，内化为计算方法，掌握“凑十法”的计算方法，体验“凑十法”的思维过程。上午第二节课，洛龙区第一实验小学肖颖老师同课异构。利用奖励小红花，碰碰车抢答游戏，调动学生学习的积极性，使整堂课生动有趣。从学生自己提出问题到自己解决问题，从情景到建模，从操作到建模，使学生灵活运用“9➕几”的计算方法。两位教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。同课异构，不仅让我们清楚地看到不同名师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略、迥异的风格所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，而且有利于教师更深入地理解教材，改变教学方式，形成教学风格，进而提高教学质量。
下午，聆听了南街小学苏书宁老师和洛龙区第一实验小学薛正伟的《百分数和小数的互化》。在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的表现空间，自觉地将教学过程处理成组织引导学生进行探究、操作、实践的过程。让学生们合作交流、动手实践、自主探索，从中获取新知，体验尝试成功、探索与发现的快乐。
正如苏书宁老师这节课里：她在尝试着用最朴素的方式把自己藏在背后，把学生推在前头。通过上课让学生的语言表达能力得到了发展，思考问题的能力在提高，数学素养在提升。
薛正伟老师在新授《百分数和小数的互化》过程中，没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生，
在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。老师设计的教学形式也是由浅入深，形式多样。既学习了新知识，并让学生在练习中有所提升，组织学生自己讨论寻求解决的办法，体现了自主学习。且授课老师功底扎实，课堂掌控技术娴熟干练，语言风趣幽默，整堂课学生的积极性调动非常高，学生参与率百分之百。
在这四节课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过这次活动让我收获了知识，更新观念，优化加深对教材的理解 ，通过就同一内容开课，又激发了改进教学的兴趣。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。我一定不会辜负专家老师们对我们的期望，埋头苦干，提高教学质量。
