此次调研，对我个人沟通与组织能力，高中生对国家助家贷款的理解程度有了全新的了解，同时深刻认识到实践才是检验真理的唯一标准。
对我个人沟通能力的认识
沟通是我们与外界进行信息交流的重要手段，可见，沟通于我们而言何其重要，但是我却从没有真正重视过。以前的想法是沟通就是随便说说话，把自己想说的说出来就行，而通过此次的调研，我认识到这是我的刻板印象造成的认知假象。依昔记得自己在调研时半天说不清自己要想干什么的惨状，依昔记得当自己说完之后别人听不懂的可笑场面。现在想来，自己沟通能力不足是其中的重要原因，此次调研结束后，我反思了我自己的行为，我在想，别人为什么听不懂我在说什么？为什么我说不清楚？是什么原因造成的呢？我该怎么改进？然后通过查阅资料，并结合自己的理解做了以下思考。沟通的目的是什么？即是用尽可能简洁通俗的语言，让别人理解我要传达的意思。
因此，当我与别人沟通时，应该要审视自己的语言是不是足够简言？有没有包括我要传达的意思？有没有包括一些专有名词？当别人不理解时我有没有举个例子？
对我组织能力的认识
组织能力即是规划一件事该怎么做的能力。而这次调研也表明了我组织能力薄弱。此次调研工作没有一个完整的计划，去调研时，弄好了问卷，却忘了带笔，到了学校，才发现今天学校停课，等我去找学生填写问卷时，却遭到了拒绝，我感到无所适从。回到家里，我反思了自己的行为，为什么这件事情进展得这么不顺利？为什么我没有做好到假如学生拒绝我，我该怎么办的准备？我得到了的原因是我没有一个周祥的计划。然后我就思考我该怎么做这个计划？我要达到什么目的？最坏的情况是什么？我是否做好最坏情况下的准备？我该怎么将自己要达到的目的倒推到现在，然后了解自己该怎么做？
通过此次思考后，问题迎刅而解，也让我得到了新体会，对我组织能力的提升有了质的飞跃。
参与调查高中生对国家助学贷款政策的理解程度
此次调研，得到的结论，参与问卷的学生对国家助学贷款政策几乎不了解。但不能得出该校学生几乎不了解，因为调查样本不能代表学校整体，只是随机调查，而不是抽样调查，但表明政府有必要采取手段，进行科学的调查，看看高中生对该政府了解程度如何？
实践才是检验真理的唯一标准
知之为知之，不知为不知，是知也。此次调研，我认识到我过去自认为懂的事有必要重新审视一下，我必须要有一个判断自己懂不懂的依据，而不是自以为是，而这个判据依据即是实践，只有将自己所了解，所认识到的知识拿到实践中检验，检查自己理解是否符合客观规律，如果不符合，反思调整，直到符合实践。
