说两件小事。

第一件事：

陪小松去上英语课，去的有点早，于是他就和几个孩子在一起玩上了乐高。

一个小女孩玩着玩着，突然放声大哭起来，把玩具摔到了地上并对她妈妈吼道：“我不要上这么多课程嘛，我快烦死了……”

据了解，原来是她的妈妈的确给她的周末排满了课程，仅周六一天的时间就要上三节课——英语、画画、钢琴。

平时也是忙得不可开交，没有一天放学后是自由活动的，几乎每一天都要去上课，参加各种课外班。一个年仅六岁的孩子几乎没有可以自由支配的时间。

可能是对母亲的不满已经积蓄很久了，小女孩突然失控了。

第二件事：

七岁的小侄女进入了小学后，终日看她在书桌前忙碌，这么一个稚嫩的小孩子，每天埋头在一张大大的书桌前吭哧吭哧用功，这景象着实有些滑稽和让人心疼。

我凑上前去，发现书桌上无一例外是教辅书，便问她，“我给你买的《经典儿童文学》去哪里了？”

她奋笔疾书，头也不抬，甩给我一句话：“那种书没用，要抓紧时间学点有用的。”

我的手一抖，不太敢相信这话出自一个七岁孩子的口中。

1

“你弄这些有什么用？浪费时间”

很多时候，孩子们会有一些家长们难以理解的爱好。在家长眼里，有这些时间不如去正经看几本书，我们也时常对孩子脱口而出一句话：“你弄这些有什么用？浪费时间。”

考不了级、不能拿证、没有加分、不算特长、无助于考重点的，家长都振振有词：“学这个没有用，浪费时间。”

什么是有用的东西？将来能帮助考上更高一级学校的东西，能够帮助谋取高薪职业的东西……

什么是无用的东西？无用就是目的性不是那么强烈，我们看不到他的实际用途，好像它对学习，生活没有多大促进作用。

我毕业后的实习工作是一名图书编辑，曾在给书店做市场调查的时候挨个询问家长：您给孩子买这本书的理由是什么？家长的回答如同考卷印制的标准答案：“有用”！当时不是很理解。

现在明白过来，家长有用无用的标准其实就是“功利心”。

知识当然要好好去学、去学好，但功利心不能太强，这会让很多美好的“无用”的东西成了一种负担。

2

给孩子的日常生活留白，做点无用的事

曾经和我一国外回来的心理学博士朋友聊天，她说：“你干嘛把孩子的时间都塞满呢？让他有发发呆和自由的玩的时间不好吗？”

一句话惊醒梦中人，因为那段时间我也在为给小松报了太多的培训班、每天忙得团团转而不开心，小松也因为失去了大段可自由支配的时间而不开心。

于是我们果断作出决定：只报两~三个他最喜欢的培训班。把周末的大段时间空出来，让孩子在小区里和其他孩子自由玩耍，或者是周末我们全家出去玩。

自从把大段的时间还给他以后，我时不时的会有惊喜：当我不再因为赶时间而催促他的时候，他玩起来就很放松，还会玩出很多创意出来。

比如说让他自己堆积木，当他在屋里独自玩了很久之后，你走进去，哇，俨然一个大城堡嘛！

偌大的一个城堡应有尽有：停车场、空中花园、磁悬浮列车、飞机坦克等等，把他见过的所有东西都能设计进去。真的，这个时候他的创意总是很新颖。

还有，当我给他很多时间，让他在屋里自由活动之后，我发现他会对着一本书发呆。然后突然问我：“妈妈，人是从猴子变来的吗？那猴子又是由什么变的？那第一个猴子是怎么来的呢？”开始追问我生命的起源问题了。这种深度思考能力让我吃惊！

真的，孩子的日常生活不需要被“有用”的学习塞满，他们需要大段大段自由活动自己可以支配的时间，在这段时间里不需要被打断、不被改正、不被教育、不被填满。说白了就是，孩子需要一个长时间轻松宽松的氛围，这段时间他们自由支配，随意玩耍。

从心理学的角度来说，你给孩子的自由度越高、安全感越高，他们的创意和深度思考问题的能力越强。

3

自由的孩子专注力和想象力更好

给孩子留出空白的时间，还会滋生想象力，有助于他们好奇心和想象力的发挥。

我曾做过比较，同样是玩这件事，如果我给小松规定好时间的话，他玩起来就会束手束脚，总怕我会叫他。反而如果我不给他规定时间、不去打扰让他随便玩的话，他玩起来更专注，更全情投入。

当我给他一段不被随时提醒不被打扰的大段时间，他最喜欢做的事就是假想游戏。

他有很多的机器人玩偶，一共七个吧，他给每个机器人都起了名字，经常和他们对话。

一次看过《机器人总动员》的电影之后，就自编自导了一个“七个机器人拯救地球”的故事。我在隔壁房间偷听着，他设计了各种各样好玩的情节，一会钻山洞、一会爬雪山、一会还要和来自外星球的大坏蛋打架，总之自己和七个机器人玩得不亦乐乎，在旁边偷听的我都忍不住要笑出声来。

像这样的时刻我家会有很多，我不会催促他忙着做这个、忙着做那个（虽然时间观念也很重要），但只要是不着急的时候，我就给他大量的时间自由支配，而他也利用得很好。

现在他已经上小学了，老师经常夸赞小松的想象力是很好的，尤其是他编故事的能力，老师说简直是天马行空。

其实，想象力就是这样被保护起来的。对于想象力和创造力这种不能直接观测的能力，我们家长需要做的就是要给孩子一个长时间自由探索的环境和接纳的心态。

在不被打扰的大段时间里，孩子的专注力更好、想象力和创造力得以最大程度的发挥和保护。

4

给孩子的成长留一个空间

我们每天急急忙忙的为孩子忙碌着，可是我们真的看见他们了吗？

不一定。

可是当我们慢下来，给自己和孩子留有足够多的时间和空间的话，我们能真正看见孩子的需求。

我记得俞敏洪在《奇葩大会》里说，他每年都会给自己一个假期，全心全意的陪孩子。那就是孩子的寒暑假这段时间。孩子的妈妈建议上一些文化课类的补习班，俞敏洪建议坚决不要，寒暑假就用来玩，自己也推掉所有的工作用来陪伴。

他说：“跟孩子有一搭没一搭的聊天，对她的成长、情绪的缓解、两个人之间情感的建设都会起到非常大的作用”。

是的，孩子们面对未来社会需要掌握的一些重要技能，如社交能力、协商能力、以及人情练达的艺术、同理心、审美和创意等，都需要在我们所给的一个宽松自由的环境下形成；在一段没有催促、不被打扰、可以自由思索自由支配的时间里完成。

孩子的成长需要留白，在大段浪费的时间里，他们可以什么都不干，也可以什么都干，看似最无用的这段时间对孩子来说是最弥足珍贵的，这段时间他们用来成长。

所以我们应该时刻提醒自己：生活可以慢下来，学会尊重孩子，把自由和权利还给孩子；给孩子多一些空白的时间和空间，最终他们会用成长来填满。

《我是个妈妈，我需要铂金包》一书中，作家薇妮斯蒂说：“这世界就像一个剧场，当前排观众站起来的时候，后排观众也不得不这样做，所以这个世界上很难找到一个不焦虑的妈妈。”

父母要在意识形态上做到不焦虑真的挺难的。但是多看看大家的分享，多理智的思考什么是对孩子好的？原本紧绷的弦还是可以放松下来的。

在孩子3-6岁的这个阶段，尽量地让他多尝试一些感兴趣的东西，多接触各种艺术的形式，从而让他发现自己真正想要的是什么。

这篇分享，绝非跟大家说不能功利，教育完全没有功利心根本不现实。我们都希望孩子学习好、性格好、未来在社会上能找到适合自己的位置。但过于功利的人，最后的结果，反倒会违背自己的初衷。

当然，咱们也完全没必要走到功利的反面，让他们在学习之外，有机会去感受那些生活中“可能无用但自由美好”的闲暇与爱好，去收获一个内心充盈的孩子。