终于静下心来，从头到尾认真地学习了一遍于老师的《天地英雄气 千秋尚凛然——<红岩>导读》的系列微课。说实话，前段时间公众号推出的时候，家里正好出了一点事，虽然很激动地点开听了，但真的没有走心。只是闻其声，如见其人，从熟悉的声音和语调中，似乎看到了于老师亲切的面容，而她的声音，也确实传递给了我一丝力量，陪我从艰难的日子里一点点熬出来，偶像崇拜的力量就是这么强大。
《天地英雄气 千秋尚凛然——<红岩>导读》系列微课共设计了四节。第一节以经典歌曲《红梅赞》引入，从整体上介绍了故事描写的背景和作品中相互交织的三条线索，带领我们走近作者罗广斌和杨益言，接着，选取了许云峰与甫志高的对话片段，引领学生用圈点与批注的读书方法进行阅读赏析。我个人学习后的感觉是，这节课真正体现了“导读”中的“导”字。在老师对故事整体情况的介绍和具体片段品析相结合的引领中，我个人已经对这本据说因太“红”而不好玩的作品产生了阅读兴趣，从心底里想要去读一读其具体的内容了（暴露了我没读过这本书的秘密，该打）。我想，激发学生的阅读兴趣，应该是名著导读课最重要的目标之一，而这节课，无疑真正地做到了。
第二节和第三节分别以“人物分析”和“专题探究”为主要内容，选取书中的经典人物和有探究价值的问题，师生在具体的阅读中去发现，侧重于对学生渗透阅读名著的具体方法。
到了第四节，从小说结尾的描写切入，重在引导学生体会书中彰显的红岩精神及其现实意义。结合当前新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战，用红岩精神，将原作《红岩》与新时代生活对接相融，可谓精准地挖掘出了经典的现代价值。
再一次将四节课从头到尾连贯地进行学习，会发现其中供我们学习的点非常多，四节课各有侧重而又逐步推进。从整体导读，经细节人物品析、专题探究，最后达至民族精神的升华传承，这推进的过程中，又时时渗透着对读书方法的指导引领。而将四节课作为一个整体来看，在语言的品读实践运用中，提升学生的思维、思辨和审美，在对一字一句、一人一事的品评中，挖掘并传承民族的红色基因，整个设计，围绕着语文学科核心素养展开，专业特色极为鲜明。
最后，感慨还是要发的，因为这是我在看课过程中脑子里一直在思索的。这个特殊的假期，让于老师这样的名人忙不胜忙，就我所知道的她手上的活已经让我瞪圆双眼了，更遑论还有我不知道的活。而她却不知道利用什么时间，做出了四节名著导读课！刚开始推送时，我真的以为只有一节，后来我发现，我太幼稚！四节课，无论从质量还是数量，都完胜我们每一个人。课里边呈现了大量、多样的资料素材，制作中音频视频的插入，从画面到语言的干净无瑕等等，都让我深深折服。吃苦，用心，我想，或许这就是于老师拥有第二十五个小时的秘诀所在吧。除了在心底里默默地增加了更多的崇拜之外，也需要再次反思一下自己。还有，对于要求学生读的名著，身为老师，是一定要去透彻地阅读的。这一点，需要的不是反思，是反省！
