文|吴少如
班规是规范和强化学生的行为与思想的最佳手段，所以，几乎每个班主任都会在开学之初制定项目繁多、细致全面的班规，在执行过程中还会渐渐完善，以期收到更好的教育成效，实现教育的目标。
班规的制定要符合学生的年龄特点，不同年龄阶段的学生有不同的管理方式，人性化是适用所有学生的。
如果制定的班规过于军事化，而且过于死板的话，学生大多数做不到，大多数都会违反班规，都会接受惩罚，那这样的班规起不到规范学生行为的作用，也就背离制定班规的初衷了。
比如规章制度里规定学生不能迟到早退，不能旷课，初衷是好的，可是学生的天性是贪玩，睡眠时间长，有时候是会睡过头，偶尔在比较差的天气时会迟到。
比如暴雨天气，或者严寒天气，那大多数势必是会迟到的，如果教师可以视实际情况而定，那就较为人性化。
给学生每人每月有一到两次的机会，允许迟到不会受罚，或者每学期有几次机会可以迟到不会受罚，那就比较人性化。学生也会更自愿自觉地遵守班规制度。
学生的天性是好动的，课堂纪律规定是认真听讲，不能搞小动作，不能说悄声话，要坐端正。在40分钟或45分钟内保持一种端正的坐姿而不动不变那是不可能的，个别好动活泼的学生更是做不到不小声说话，搞小动作。
有时会是换几次感觉舒服的坐姿，活动一下身体，有时是小声讨论学习上的问题，有时是走神去看窗外的飞鸟。
教师如果死板的按照班规来对学生进行惩罚的话，学生罚是照罚，做还是照做，他们根本无法控制自己不动不说话。
如果教师根据实际情况判定那就不一样了。讨论的内容与课堂学习内容有关的大可不罚，偶尔走神的及时给与指正，提醒回神听讲，变换姿势不会太大幅度就可以了，这样的话，学生也就会改正自己的行为，进而渐渐规范自己的课堂行为。
班规制定的惩罚方式、数量也要人性化，不能说罚打扫卫生间10天，或者罚抄100遍，做萝卜蹲100个等等。
太严厉的惩罚不会带来好的效果，反而带来自暴自弃的效果。数量过大的体罚给执行带来难度，学生完成起来难度过大，就会拖拉执行。学生没能完成惩罚，教师的威信就会受到影响，也不利于班级管理。
班规在执行中要精细化，也就是说要精确、细致，具体体现在课堂听讲、自习课、课余时间、大课间、早读课、卫生打扫、出勤等，行为规范要如何界定，要如何做，奖罚具体到奖励一本书，奖励一朵花，罚打扫卫生间一次，罚抄写5遍等，数字和内容要细致精确，容易辨认，执行起来简单明了，大家能明确具体内容并执行，不会引起争议。
综上所述，班规人性化，执行精细化，才能收到教育成效。
