孩子们终于开学啦！！！相继公布了18号、28号各个年级开学时间，相信大多数的家长们都会有这样高兴的欢呼~~由于疫情的影响，每个家庭中的神兽宝宝们，都放了一个寒假接暑假的四个月的超级大长假。“还有半个月开学”，过了几天之后，“还有半个月开学”，又过了几天之后，“不知道啥时候开学”……相信每位家长都经过了如此的心理折磨，而今，终于开学了，不用每天面对着神兽的“好吃懒做”和近期的网课的懵懂，但是家长们又开始担心了，担心经过这么长的假期，还有网课时的迷迷糊糊，在新的学期，自己的孩子是否能跟得上老师的教学进度，如果跟不上，现如今的疫情是否敢于让自己的孩子去参加补习班、辅导班呢？
“可怜天下父母心”，近期受一位朋友的托付，C哥每天下午在帮她的孩子辅导功课，小朋友才六年级，功课的难度并不大，C哥勉强也能胜任，这位小朋友呢，也是我们从小看着长大的，所以C哥也尽心尽力去做这件事情。一段时间过去了，也有了一些自己的想法，希望可以跟家长朋友们分享探讨一下。
关于学习，我们有太多的老话俗语，“因材施教”、“严师出高徒”、“笨鸟先飞”，等等等等……但是，C哥并不完全按照这些来跟大家聊，我们从另一个方向来进行。首先，我们并不否认我们的先辈，刚才我们提到的那些古语并不是全无道理的，但是，在日新月异的新时代，我们要辩证的看待。“因材施教”，“材”是一定的，每位小朋友的学习能力、特长都是一定的，但是“施教”就没有那么容易了。
现如今的社会，四五岁的幼稚园小朋友对于手机、电脑都是会一些的，或许就会有一些小朋友对此产生浓厚的兴趣，但是，四五岁的年纪，我们如何“施教”呢？不管手机还是电脑，都是基于计算机语言的，而如今大部分的计算机语言又是基于英语开发的，四五岁的小朋友如何能知晓这些，我们又如何“平地起高楼”，对小朋友的这些兴趣进行培养呢？我们多的不说，C哥基于自己的烂摊子水平来举例说明。办公族的朋友们，对于Office软件的Excel应该是比较熟悉了，而其中的sum函数应该算是最基础了吧，我们四五岁的小朋友有几位可以知道sum翻译成中文就是“总和、总数”的意思呢。或许有朋友会说可以让小朋友死记硬背啊，试想一下，如果到了小朋友要被逼着死记硬背的地步，这些还会是他的兴趣爱好吗？就算这个背会了，Excel中一共有11大类上百个具体的函数公式，我们都要让小朋友来“死记硬背”吗？
下一个例子，我们更进一步来说，VB（Visual Basic），最基本的微软系统程序设计语言，其中有一些最基础的事件语言，诸如鼠标单击（Click）、鼠标移动（Mouse Move）、鼠标按下（Mouse Down）、键盘按下（Key Down）等，无一不是基于小学水平的英文水平的，而我们家里的小朋友才四五岁，我们要如何“施教”呢？到此为止，我们就不说更多了，接下来我们要进入今天的正文了~~
综上所述，C哥认为，九年义务教育阶段的知识，是最最基础的知识平台，我们是不允许小朋友根据自己的爱好来选择性学习的。家长朋友们需要做的，是培养小朋友们对于学习的兴趣，让他们爱上学习，自觉主动的进行这九年的学习，为以后的兴趣学习打好基础。在这个兴趣培养的过程中，家长，要担起百分之七八十的担子，而学校的老师，仅仅是助手而已。现如今的教材进度，C哥最近也看了，六年级之内的知识，对于四十岁左右年纪的家长应该是没有难度的，就算没有那么“正规”、“官方”的理解，但是几十年的生活经验，也是足够我们自学明白之后再去辅导小朋友的。并且，在C哥看来，家长朋友们自己理解学会之后进行讲解，反而可以更好的帮助小朋友学习、理解。
接下来，C哥举几个例子给家长朋友们打打气。 C哥辅导的小朋友，六年级下册，近期数学课到了体积公式、正反比例的进度，C哥是这样教的。体积公式，无论正方体、长方体、圆柱体，归根到底的公式都是一样的，“底面积*高”，我们如何让小朋友理解这个呢？请看图：
一包普通的抽纸，这样的教具很好找。“点连成线，线连成面”，这些对于六年级的小朋友是可以理解的，而我们，只需要补充一句就好，“面连成块”。就比如这包抽纸，每张纸的厚度是很薄的，而一包纸，无数个很薄的面堆积到一起，就是一个块状的物体（这种说法不是很严谨，但是对于小朋友来说已经够用了），那么这个块状物体的体积怎么算呢，就是每个很薄的面的面积*面的数量，转换到具体的知识点上，就是底面积*高，正方体是如此，长方体也是，圆柱体也是，一包抽纸，帮助小朋友理解了3个体积公式，很难吗？不难。小朋友会发愁吗？不会，很简单啊，愁啥。
下一个课题，是正反比例，小朋友的课本上是这么写的，“两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值/乘积一定，这两种量就叫做成正比例/反比例的量”，抽象、拗口、晦涩。我们如何跟小朋友解释呢？还是看图：
一罐可乐、一瓶果汁、C哥的喝水杯（如果没有C哥的水杯，只有前两个也是可以的咯），容量都是300ml左右，我们让小朋友把这三个都近似的看成体积相同的圆柱体。首先，我们只看其中一个，比如可乐，我们假设它的底面积是一定的，不会改变，而它的高度和体积（容积），是要变大都变大的，高度越高，体积（容积）越大，高度变小了，体积（容积）也就变小了，这种同向变化（大大、小小）的比例就是正比例，而这两个量是什么关系呢？之前我们讲了体积公式（要复习咯），圆柱的底面积（固定）=圆柱的体积/圆柱的高，是用除法计算的，所以，“两个有着除法关系的数字，商是固定的，这两个数字是同向变化的（大大、小小），我们就说这两个数字成正比例”，通俗易懂，小朋友是可以理解的。反比例呢，这三个圆柱体的体积（容积）是相同的，底面积越大的那个高度越低，底面积变小了，高度就变高了，这种反向变化（大小、小大）的比例就是反比例。他们的关系呢？圆柱的体积（固定）=圆柱的底面积*圆柱的高，是用乘法计算的，所以，“两个有着乘法关系的数字，乘积是固定的，这两个数字是反向变化的（大小、小大），我们就说这两个数字成反比例”。
前几天进行了期中考试，小朋友的基础题型（选择、填空、判断）都是满分，没有任何错误，应用题中有几题因为粗心或者不清楚，对题目的理解有偏差，做错了，但是其中用到的公式什么的都没有问题。由此可见，C哥的方法是有一定效果的。并且，朋友偷偷跟我说，小朋友回家跟她说，“如果让C哥哥做我们的老师，我们班的同学们一定都会喜欢的”。看，小朋友的兴趣有了，知识也学会了。
还有英语课，六年级之前的课本，很少涉及到语法之类的知识，涉及到了也不会是很难的，是一些基础的，比如“I am--he/she is”,“正在进行式-ing”，“形容词比较级+er,最高级+est”这些，除去这些，占绝大部分的，就是简单的单词的记忆。而小朋友是很懒的，她懒得记啊，怎么办？每次的作业，C哥不会教她快速的办法，比如“带着问题看短文”等等，一切都按着最古老的办法来，一词一句的让小朋友把短文、题目和选项都翻译出来，然后选答案。几天过去，小朋友自己感觉到了，“哇，这题真简单哎，就是单词都不认识，要不然几分钟就能做完”。看，她接下来要做什么呢？她知道啦，记单词，无论多少，一天几十个最好，一天几个也罢，至少，她知道自己应该多记一些单词，是她自己主动去记的，不是我们强迫的哦。
哈哈，到此为止，六年级之前的小朋友是不会讨厌学习了，并且，效果好的，可能还会爱上学习，因为他喜欢上了研究自己身边的事物，想要弄明白其中的道理，有了好奇心，而好奇心，对于小朋友来说，应该是最大的动力来源了。六年级以后的课本，C哥也看过，是辅导的另一位小朋友，那些知识点，对于大部分的家长朋友，是有些难度了，如果可以努力弄清楚再去帮助小朋友，最好不过，如果实在有困难，我们也要尽力帮助小朋友，鼓励小朋友去，而不是打击他们。“你怎么什么都不会！”“你看看谁谁谁家的孩子！”诸如此类的话，是最最最不可以说的。
其实，小朋友的学习并不是很大的问题，不是吗？希望C哥的这篇文章，可以在新的学期中帮到更多的家长朋友，也藉此帮助更多的小朋友爱上学习！！！
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