一、教学目标

1.让学生懂得一个家庭里每个成员和睦相处，需要一些秩序与规则。

2.了解中国几千年形成的道德教育思想。

3.查阅资料，了 解修身立志的名言警句。

4.通过向长辈做访谈、自身体验、资料查阅、阅读感悟、小组讨论等活动，让孩子明白什么是家风，我们家族的家风是什么。

5.进一步培养学生对自己的认知，了解生命的短暂与珍贵。我们仅仅是绵延家族中的一环。代代相传形成的家风，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

二、教学重点：了解家族代代恪守的家训家规

三、教学难点：了解我国古代极为丰富的家训家规。

第一课时：

一、看视频，写家风。

1、播放视频，中央电视台采访片段《你家的家风是什么?》看完以后，小组讨论一下:你觉得家风是什么呢?

2、讨论之后，请写出能够表示家风的词语，比一比，看谁写得多: .勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼....

师总结:家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。

二、搜资料，共分享。

1、学生读一读搜集到的家风资料，与同学们共享。

2、听故事，明是非。在美国，有这样两个家族:一个是爱德华家族，一个是珠克家族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、2人位当过大使、1人做过副总统;而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒，毕生浑浑噩噩。他的后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400多 人因酗酒致残或天亡、60多 人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大?重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠克家族让人憎恶、唾弃。

1、从这个故事里，你们明白了什么?交流讨论。

2、分享《朱子家训》部分内容，让学生体会并分享感悟。黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁，既昏便息，关锁门户，必亲自检点。一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。自奉必须俭约，宴客切勿流连。祖宗虽远，祭祀不可不诚;子孙虽愚，经书不可不读。

三、搜集家风名言警句

1、学生分享课前搜集到的与家风有关的名言警句。

2、同学们交流讨论:这些名言警句出自哪部家训?其中蕴含的精神对我们有什么启示?

3、教师评价并总结。

四、讲一讲我国历史家风家训故事。

1、孔子二十世孙孔融让梨的故事2、岳母刺字一精忠报国的故事3、林觉民一《与妻书》。

4、聂荣臻一写给父母的信

5、一名解放军战士写给妻子的信从这些故事中，你体会到哪些优良的家风?

五、诠释最美家风：

1、寻找我们身边的优秀家风故事，与同学们分享。

2、对长辈作一次访谈，了解我们的家风，分析蕴含于期中的中华民族传统优秀美德。

3、学生总结并与其他同学分享。家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。

六、课堂小结总结:通过本节课的学习，你对家风有了哪些了解?说一说你的家风是什么?

第二课时：

一、歌曲导入播放歌曲《家和万事兴》，再一次感受家风的力量。

二、温故知新

1、回顾上一课学习，优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。

2、谈谈各自对家的感想和对家风的看法。

三、体验家风，故事分享

1、想一想，说一说每家都有自己的家风，我来分享一下自己的家风故事。

2、自由发言：(1)在我家，吃完饭...(2)在我家，出门时....(3)在我家.....

3、同桌分享在家风中获得了哪些启发?

4、小结优秀家风能引领良好的社会风气，家风好，就能家道兴盛，和顺美满。

四、传家风、做使者

1、小组讨论:如何开展家风宣传活动?(1)家风演讲(2)制作宣传板报(3)展示优秀家训(4)网络传递家书.

2、议一议:你还有哪些宣传优秀家风的新创意?

五、课堂总结:家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我们的心灵，塑造我们的人格。家风代表的是一家人的精神面貌、品格修养和处事原则。好的家风含有同心协力、相互体谅、相互扶持等因素，推而广之到人际关系上，就是“己欲立而立人、己欲达而达人”，有利于良好社会风气的形成。传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。我们通过家风，向社会传递正能量，形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。