[红顺视点]:校长，咱校文化的"形"与“行"处在什么层级？
学校文化的形指的是:有一套依据办学历史、地域特色挖掘、提炼、提升，经过专家论证并得到师生认可的文化表达系统，通俗说就是文本基本成形。
学校文化的行指的是文化效果、文化作用。指的是师生为人处事甚至言行遵循的内隐规矩、规则，即学校的潜规则，是道德考量。指的是师生践行对教育、学校、课程、课堂的实践解读。师生、生生在校园、课堂真实关系就是行为文化。学校文化不是说出来的，是做出来的，是从活动、行为表现出来的。真正学校文化是写在师生脸上的;学校文化是落实在师生的行为上的;学校文化是弥满在校园里的;学校文化是渗透在师生血液里的;学校文化是可以影响人一辈子的……
学校文化要“形”更要“行"！
学校文化在形与行上有如下类型:
有形无行。只有一套完善文化文本，根本不去做，不去执行。
形与行两张皮:师生在校园真实生活状态与师生言行与说的根本是两码事，说的与真实做的根本不相符，即说的是一套，做的是另一套。
形的表象部分在行。仅仅选择一些文化载体把理念文化呈现出来，做的是文化符号构成系统、文化载体；仅仅关注环境文化。需要持续抓的最本质的精神文化、行为文化没有抓或没有成效！
形滞后影响行。学校文化固化，影响、制约了师生创新行动。
形行合一成型，成品牌。依形而行，行中提练形，形行合一，以文化人，人育文化。
扪心自问，校长，咱校文化的"形"与“行"处在什么层级？
