5月21号发表了一篇《父与子的冲突》，文中为帮小麦解困，帮着他欺骗他爸爸。这样的做法引起了争论，有人赞这是妙招，有人说这是在教坏孩子，那么，身为亲子导师的我，到底是什么意图？且看此文分解。--题记
1
昨天晚上，小树与红猪都睡了，我去楼上书房调制了一个薄荷膏的试用装，小麦还趴在榻榻米上看书。
我跑过去对他说：麦，你身上哪里被蚊子咬了？快，妈妈帮你处理一下。
小麦放下书，朝我笑咪咪，甜滋滋说了一句：麻麻最爱我了。
我一边给小麦的脚踝涂薄荷膏，一边问他：麦，这个薄荷膏是我新做的，涂上去什么感觉？凉不凉？有没有止痒？
小麦把头埋到枕头里，发挥出他的戏精本色：呜呜呜，原来麻麻是拿我当试验品。
瞧，你的真实用意孩子一目了然啊！
2
今天晚餐的时候，小麦说起这次的听写测试，他是满分。
然后关于考试这个话题，我们就展开来讲了很久。
我对小麦说：成年人也每天在考试，一件事情发生的时候，就像是一张试卷，如果把事情处理得很圆满，就是满分；如果事情搞砸了，那就是不及格。像你爸，天天在考我，我早上又被他骂了。
小麦说：反正他的骂就是爱。你知道这一点就每次都考满分。
3
人有十二感官，分为三类，分别是：意志的感官、感受的感官与灵性的感官。
教育呢，分为三个主要阶段，0-7岁、8-13岁、14-21岁。
在0-7岁这个阶段，让我们的孩子了解并关心生活周遭的物质与活动，建立一个能够滋养儿童感官的环境，让小朋友们体验到这个世界的“善”。因为这是他们往后的安全感及自信的来源。
8-13岁这个阶段，父母与老师若能创造性的引领我们的孩子，用一些新颖的教导方式唤醒孩子们的感受生命就很好，在这个阶段，最重要的是建构一座桥梁，利用这座桥梁将小朋友与周遭世界连结，让他们自由地生活在其中。让我们的孩子体验到这个世界的“美”。
而到了14-21岁，孩子们面临新的挑战，各种感官的知觉与他的内在生命会开始区分开来，孩子们学会了用客观的方式来看待人、事、物。同时，他们也领悟到：没有人是完美的。行为可以有好坏对错、信念可以有是非黑白，但背后都有正面动机。
他们逐渐地明白了，什么是“真”。
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如果对一个3岁的小孩子，教他如何撒谎是危险的，孩子会完全吸收周遭的一切，而发展变成自己的品质。
但13岁的小麦已到了求“真”的门槛边，他已经有能力区别妈妈谎言的背后有对他及他父亲深深的爱。
他能洞悉到父亲的模式，能觉察到自己的情绪，也懂得向母亲寻求支援。他与事件是有间隙的。
一个较真的人很容易陷入非黑即白模式，而失去了行为的灵活性，缺少弹性的生命很硬，容易受伤，也容易伤人。
在小一些孩子身上，我们会看到他们“较真”的模式，比如认定了这样，就不能那样。这个时候，不要着急教导他们做新的选择，而是保护好他们的决定，因此也保护了他们的力量。
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生命的成长无可避免。小麦亦慢慢褪却童真，以不可逆转的步伐大步迈向他的青年时代，身为母亲，我无法为他扫清一切人生障碍，我只能示范一个人可以如何移开眼前的障碍，快速从事件中解围，而活进新的画面。我希望他在生活遭受无常袭击时，有力量自救及救人，有智慧活出“凡事都有三个以上的选择”。
爱基于理解，懂得孩子在各个年龄段的身心发展规律，是每个父母的必修课啊！
