读了刘茜老师的文章《让阅读点燃心灵，让阅读联通天地》，刚开始以为刘老师这是自己的阅读感悟，细看才发现，原来这是班级的阅读活动。 刘老师的分享分为四个板块：一、阅读，推开了生命的另一扇窗;二、阅读，架起了家校合作的桥梁;三、阅读，守护了留守儿童的亲情;四、阅读，实现了班级的重建。 刘老师因阅读而开发了并实践了一系列活动。如悦读晨光、“经典阅读”课、午间共享阅读、天天故事会、每周故事汇、每周晒诗会、课前一首诗、凝视天天练、小老师训练营等。这些活动都很受孩子们欢迎。这真是别人家的老师版本。 活动育人，学生的体验，比起干巴巴的说教来得有趣多了。
反观自身，我的阅读之路。 杨绛先生说过：你的问题主要在于读书太少而想得太多。为了改变自己的认知层，我开始大量地阅读书籍，最开始的阅读书籍是看朋友圈推荐的书籍，是李笑来的时间管理书籍《和时间做朋友》，开始系统规划自己的时间。阅读部分门类，文学，小说，散文集等书籍都看。一段时间后，养成了每周至少阅读一本书的习惯后，开始分门别类地有计划阅读，方法论类，经管类，教育类，心理学类等书籍。 2017年读了80多本书，朋友说，你读了那么多书，有什么用？我答：改变认知。读时间管理书籍，我开始规划自己的时间，明白了时间不可管理，可管理的是我们本身。自己做了工作时间规划，做了生活时间规划，生活开始变得井然有序了。读《简化工作》、《奇特的一生》、《小强升职记》，我开始用其中的方法教育教学。其中一个有效工作的方法——工作日志，2017—2018学年第一学期用了整整一个学期，有效地开展了教育教学工作，沿用至今。
看到刘老师策划的一系列活动，心生羡慕。是啊，我读了那么多书，首先是改善了我自身的境况，其次我也要学着刘老师的做法，在班上引领学生多读书、读好书。刘老师的阅读会、故事会等都可以借鉴，仿效。 书籍是人类进步的阶梯，下学期带着学生一起畅游书海。 2018.6.26
