阅读的目的：
为获得咨询。
报纸，杂志，新闻，微博，知乎等各社交网站等等。在阅读之前，我们与作者的理解力处于相同的层测，从作者的文字中获得信息。
特点：
仅仅是知道某件事情发生了；
思考的少；
被动：指导型的学习---辅助型的自我发现学习；
2.寻求理解---完全理解作者传达的讯息，理解。
一开始并不完全理解。凭借内心的力量，玩味眼前的文字，慢慢提升自己。从只有模糊的概念到完全理解为止，从粗浅的理解到深入的体会，像一个破茧而出的过程。
特点：
搞清楚到底是怎么回事，为什么会发生，与其他事实有什么关联，有什么类似的情况，同类的差异在哪里；
认真思考，观察，必要的时候使用想象力。
主动：自我发现型学习---辅助型的自我发现学习；
when：一开始并不相等的理解程度。阅读者把不相等的理解力控制在一定的范围之内。
3.娱乐
无任何规则，只要能阅读，想阅读，就能找到一份读物来消遣。
阅读的层次
一、 基础阅读---不必理解文字背后的含义，仅仅是处于摆脱文盲的状态。
基础阅读的阶段：
1)第一阶段：阅读准备：身体方面的准备，包括良好的智力，视力和听力等等。相当于学前教育或者幼儿园阶段。
2)第二阶段：会学习读一些简单的读物。相当于一年级学生的学习经验。
3)第三阶段：字汇的增长和对课文的应用，快速建立字汇。相当于在四年级结束时有能力轻易阅读交通号标志，或说明图片，填写政府的简单表格等等。
4)第四阶段：精练与增进前面的三个阶段。相当于从小学毕业到初中，几乎能够阅读所有的读物。
二、 检视阅读---在限定的时间内完成一本书。花费几分钟，最多不超过一小时，搞清楚这本书在谈什么，是怎样构成的？这本书含有那些部分。
1.为什么要做检视阅读：
1)了解是否想读这本书；
2)判断这本书是否值得深入做分析阅读。
3)在有限的时间内发掘所有的东西。
2.检视阅读的方法：
i. 粗读/略读；
1)首先看数名，如有有序就先看序。了解这本书的主题。
2)研究目录页，对这本书的基本构建做概括性的理解。
3)如果书中附有索引，也要检阅一下。----快速评估真本书涵盖了那些议题的范围，以及所提到的书籍种类和作者等等。
4)读一出版者的介绍。---许多书的文案都是作者在出版公司宣传部的协助下写的，正确的摘要描述作者的主旨。
完成以上四部，对想要阅读的书有足够的咨询，足以判断是否要更进一步仔细阅读这本书，还是读不下去要放弃。
5)通过对目录的概略，开始挑选几个跟主题息息相关的篇章来读。
6)最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，有时候连读几页，但不要太多。用这种办法把全书翻阅一边，随时寻找作者的主要论点，留意主题的基本脉动。特别留意最后的两三页，大多数作者会在自后重新整理一边作者认为即新又重要的观点。
ii. 粗浅的阅读；
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一边，碰到不懂的地方不要停下来查询或者思考。
3.如何全身心投入做主动阅读：
i.阅读过程中提出四个问题并尝试求回答：
1)整体来说，这本书在谈什么？想办法找出这本书的主旨，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题。
2)作者细说了写什么，怎么说的？
3)这本书是否有道理？是全部有道理还是部分有道理？
4)这本书跟你有什么关系？
ii.做读书笔记：
为什么做笔记
1)阅读的时候保持清醒。
2)阅读的时候用做笔记的方式保持思考。
3)写下你的感想，记录作者的思想。
如何做笔记：
1)画底线----在重要的重点，或者重要又有力量的句子下画线；
2)在画底线的栏外再加画一道线；把重要的部分再强调一边，或者某个重要段落以画线的方式标示太长，便在整个段落外做一个记号。
3)在空白处做星号或者其他符号。---用来强调书中最重要的十来个声明或者段落即可。或者在做过此类记号的地方夹一张书签或者折叠书角。这样在打开这本书的时候就能唤醒你的记忆。
4)在空白处编号。---对作者一连串重要陈述做顺序编号。
5)在空白处几下其他页码。----强调作者在其他地方也有相同的论点，或者相关的要点，或者与此观点不同的地方。这样做让全书零散的观点集中起来。
6)将关键字或者关键句子圈起来。
7)在书页的空白处做笔记。----记录阅读过程中你的某些疑问或者答案，帮助你回想你的问题或者答案。也可以将复杂的论述提炼做简化记录。或者是记录书本主要论点的发展顺序。或者将书本的最后一页，当作自己的索引页，依序记录作者的主要观点。
三.分析阅读---特别追求理解。
了解一本书的分类: 从书籍的名字中判断书籍的分类；
1. 分析阅读的规则---第一阶段：
1)一定要知道自己在阅读哪一类型的书籍，而且是越早知道越好，最好是在你开始阅读之前就知道。
2)使用一个单一的句子，或者最多几句话来叙述整本书的内容。
3)将书中重要的篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的构架。
4)找出作者要问的问题，或者作者要解决的问题。
2.分析阅读的规则---第二阶段：
1)找处重要单字，通过他们与作者达成共识。----找出举足轻重的单字，并确认这些单字在使用时最精准的含义。
2)从最重要的句子抓出作者的重要主旨。
3)找出作者的论处，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张。
4)以明确作者以及解决了哪些问题，还有哪些问题未被解决，在未解决的问题当中，确认哪些是作者认为自己无法解决的。
3.分析阅读的规则---第三阶段,像是沟通知识一样评论一本书的规则。
i.智慧理解的一般规则：
1)要求读者完整的了解一本书，不要着急开始批评。
2)不要争强好胜，非辨到低不可。将知识上的不同意见，看作是大体上可以解决的问题。----要求读者对自己的不同意见寻找理论依据。
3)在说出评论之前，你要能证明自己能够区别真正的知识与个人观点的不同。
ii. 批评的特别标准：
1)证明作者知识的不足；
2)证明作者知识的错误；
3)证明作者不合逻辑
4)证明作者的分析与理由是不完整的。
四,主题阅读---通过阅读一个主题的书籍，列举他们之间的相关性，对比分析差异性。
1.面对庞大的资料，我们如何确定阅读的主题？
1)针对想要眼研究的主题，设计一份实验性的书单。你可以参考图书馆的数目，专家的建议或者书中的索引。
2)检视书单---检视书单上的所有书，确定哪些书是与主题相关的，并就你的主题建立期清晰的概念。
2.如何做主题阅读：
1)浏览第一阶段被认定与主题相关的书籍，找到相关章节---你和你阅读的主题才是关注的重点，而不是你阅读的书。你的目的就是找出与主题相关的章节。
2)带根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者们达成共识。--归纳总结，建立一种词汇，帮助我们了解其中的所有作者。
3)建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。无论作者是否明确谈论过这个问题，所有作者，或者大多数作者都针对这个问题提供了他们的答案。
4)界定主要及次要议题。然后将作者针对每个议题的意见整理陈列在各个问题旁边，你要知道，各个作者之间或者中间，不见得一定存在着某个议题。有时候，你需要针对一些不是作者主要关心范围的事情，把他的观点解读，才能建构出这种议题。
5)分析讨论。这得把问题和议题按照顺序排序，以凸显主题。比较有共性的议题，要放在比较没有共性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚的界定出来。
