今天说好的一早带女儿去学校拿档案，我们定的时间是早上八点从家里出发。7:58的时候女儿还没收拾好，她让我先下楼取电车，然后在小区北门集合。结果都8：08了，还没有看到妞的人影儿。我心里那个着急啊无法用语言精确的表述。
我想这妞没时间观念，不准时，这以后要是经常这样咋办啊！慢慢地不就变成一个不靠谱的人吗！我要不要和她聊聊时间管理的问题，如何做到准时？和她聊聊当一个人时间观念不强时，无论干啥事儿，别人都会觉得不靠谱。
我开始回忆学过的内容，确认要不要这样做，院长讲过的【出手太快】的案例出现在脑海：看到孩子的一个行为，做出判断，推理孩子有更多这样的行为，然后根据这个推理做出假设一一如果孩子经常这样，变得不靠谱怎么办？
记得纪琼院长说过，很多时候你的判断推理假设都是你凭空想象出来的，你眼睛看到的，不包含后边的推理和假设，即使孩子做得不好，也要注意使用“失衡技术”，给孩子反思的时间。
当孩子的行为让自己不爽时，都先去找情绪的原因；所有让自己不爽的情绪都去找认知的原因。不要岀手太快，一会儿听听孩子怎么说。
孩子一看到我就说：妈妈，对不起，我出来晚了。刚刚我在家里又检查了一遍资料，我怕万一漏掉一样，我们再跑回来可麻烦。妈妈，你不用着急，我们是八点半到九点半之间领档案。咱时间来得及，你在路上慢点儿骑，安全第一。
我听完孩子的话，各位你们觉得我还用和孩子聊吗？
第一，比预定下楼时间晚了十几分钟，孩子意识到自己错了；第二，不慌不忙做该做的；第三，把安全放第一位。我对孩子除了佩服还是佩服。因为就算是我们大人，也不一定能保证任何时候都能够守时。当我们不守时的时候，又有谁在旁边监督我们呢？难道就是因为我们的身份是家长吗？当看到孩子的问题时，还是先反思自己吧。
接话技术的应用
下午3点多，女儿给我发信息：妈妈，我快到地铁口了，你来接我吧。
我第一反应：又不是特别远，走回来吧，就当是锻炼身体了。然后觉得如果妞想走回来就不给我信息了，我想说的道理她不是不知道，既然孩子知道，我干嘛要六个指头挠痒一一多那一道儿。弄不好女儿直接认为我不想接她，引起言语冲突，何必呢？好在我没有出言太快，而是让嘴巴等了等大脑。
我不如用上接话技术：乖乖，妈妈肯定愿意接你啊！就是电车刚充上电，你要真不想步行回来，妈妈骑电车接你去。女儿：那就算了，我走回去吧。
不管孩子说了什么，我们都要先把孩子说的话当成一件物品，先接过来。这样当下没有对抗，也没有冲突，拉近了我们和孩子之间的距离，孩子才会越来越靠近我们。
当我们按照科学的流程来解决问题，就会发现孩子也是通情达理的，这样才能更好地实现教育效果。
