“老师，这个星期xx超常发挥，作业很早就做完……”听到这里我是非常的高兴。
xxx是我到托管班里带的第一孩子，她动作慢，写完也慢，无论什么时候都好像跟她没关系，每天作业不到8点不算完！有时她爸来接她，她的作业都写不完，再看这位父亲全程黑着脸在孩子身边骂骂咧咧“别人都写完了，你怎么还没写完……”然后推推搡搡的把孩子带走了
看到这种情况我很难过，也很伤心，她的父母不知道有没有问过她为什么不想写作业呢？
这个星期我改变了“策略”，我和她悄悄的说“:你为啥不想写作业？”她说:“回家妈妈总是唠叨我，再说写完作业也是自己，没有人和我玩儿”
:“那这样，你要是七点半之前写完作业，我晚点儿给你爸发信息，我陪你玩儿？”我对她说，她猛地抬起头来瞪大眼睛说“:你真的跟俺玩儿，晚点儿发信息？”我使劲儿点点头。 于是星期二是见证奇迹的时候了，中午我就见她带回来了英语说是要抄写单词，知道吗，这是她第一次中午带回来作业(⊙o⊙)哦，连她的朋友都震惊了。到了下午放学回来，我见她很自觉的坐到我旁边拿出作业来写，虽然字还是“惨不忍睹”，但是她还是按照我们的约定“七点半”之前把作业给完成了，我还是为她的改变感到自豪。
每一个孩子都有闪光点，就拿×xx来说，她虽然不想写作业，字写的很乱，但她每天的作业是一定要完成的从来没有不完成的时候。这就是她的优点，她对学习并没有完全失去信心，只要我们的引导方法恰当就会有意外的收获！
