初闻鹿子来自于鹿子妈妈的评价——直性子、急脾气，当时并没有担心鹿子妈妈所担心的问题。我是相信在一个真诚信任的环境里，用心和孩子交流，一定没有解决不了的问题的。看着鹿子妈妈对鹿子的评价，我竟有点期待遇见我们的鹿子同学了。在夏令营前一天我们老师们在分组的时候，我们又一次了解了每一个孩子的性格特点。分到鹿子的时候，谈到“急脾气”颖子老师说：没错，鹿子会有点急脾气，我是见识过的。我是hold不住鹿子的。就这样，我自告奋勇地自作主张地和鹿子同学成为了队友。谁知道来了一个假的鹿子，我只想说这样的鹿子给我来一打好吗？
这个夏令营，我们到底遇见了一个什么样的鹿子呢？
第一天鹿子上去自我介绍，很大方的说：我喜欢运动，一切关于运动的项目我都喜欢。比如，我喜欢帆船，喜欢骑行。紧接着我们就开始外出执行寻找埭美印象的任务了。一路上火辣辣的太阳，鹿子还很有兴致地追着路边地鸡。她说我就喜欢吓鸡，于是这个夏令营有了“鹿子鸡”。当因为我们要寻找的99号古厝重新刷上了白漆，完全没有了照片上的样子以至于我们团队一个任务都完成不了时，开始有孩子叫苦叫累甚至想要回家，鹿子竟然一副“excuse me ,这也叫累？”的表情。看着鹿子在团队活动中积极投入的样子，在问题面前一副“问题来一个，我解决一个”的样子，我感受到的是果然会玩的孩子更有韧性。
整个夏令营期间，鹿子表现最突出的就是安慰可钰。每一次可钰大哭的时候，她一定会陪伴在她身边。而且当老师想要前去安慰大哭的可钰时，鹿子甚至会示意老师：不用过来，我来就行。老师就静静地站在她们身后，听着鹿子一字一句地引导可钰，每一句话的背后都透露着她的逻辑思考与解决问题的能力。她会告诉可钰：你在这里哭，你的妈妈会更难过。当可钰不愿意遵守宿舍规则，不做卫生被舍友指责时，她并不会一味地护着可钰，而是很坚定地告诉她你这样是不行的，我们夏令营有夏令营的规则，不管是谁都要遵守。在一时无法解决问题的时候，鹿子又会果断地停下，回到自己地团队中去参加活动。她的情绪丝毫不受影响。在可钰这个问题上，她收放自如。处理得甚至比成人还要好，她并不会因为可钰的哭而没有原则的包容而做出无效的安慰。
在团队协作中，每一次的头脑风暴，鹿子的独立思考透露着她的批判性思维。她总是可以发表一些不同的观点，而在面对不同时她也愿意进一步思考。每一次的团队分工，她都可以很投入的完成她的部分。在团队中，她同时扮演者思考者与执行者的角色。
当然爱玩是每个孩子的天性，鹿子也不例外。她会在完成她所负责的工作的时候，脱离团队去放飞自我，不会主动的去思考自己还能够做一些什么。或者观察一下团队还有哪些工作未完成是她可以做的。有时候她会在吃完饭的时候和其他孩子在餐厅的舞台上翻跟头、跑跑跳跳，让舞台发出乒乒乓乓的声响。当老师告诉她们要把握好玩闹的度的时候，她也很乐于接受，丝毫不为自己的行为找借口。
那么问题来了，说好的脾气呢？整个夏令营期间，我从未见过发脾气的鹿子。也正是因为她出色的解决问题能力，整个夏令营期间都没有机会一对一的和鹿子去交流。更多的时候，老师都是默默地站在孩子身后，观察着他们的表现。鹿子是所有孩子中情绪最稳定，解决问题能力最强的一个。可是在每一天的总结会上或是作品的展示环节，鹿子却从来不愿意上台去表现自己，不管她做得再好，她也不愿意站到台上。所以在今天我问鹿子，你是不是更愿意自己在台下默默地做事，不愿意站在台上。她说是。如果非要在这个夏令营找到鹿子可以做得更好的地方，那就是在更多人面前去表达自己了。我们可以鼓励鹿子可以在更多人面前去展示自己，表达自己。但也不是非要鹿子一定要做到如此。每个孩子都有自己的特点，只要她知道自己是谁，在做些什么，总是会被看见的。
