在课堂里，时有这样的情况，一个孩子讲话，还未等他说完，就有孩子急着表达自己的观点；在家里家长还没说完话，孩子就开始打断说自己的。越来越多的家长教师将这样的行为称为个性化行为，觉得是对孩子的尊重，是对孩子的“自由式”教育。是真的自由吗？
在外学习的一年里，我最喜欢的老师是教授Jim。高而瘦削，一股仙家风骨。常年一双男士凉鞋，不同的是袜子的薄厚度。平时写论文，查看终身教育的相关文献，他的文章排在前面几位。
他不发脾气。当我第一次回答问题的时候，他先会问你名字，离开教室还会特别叫住你，说：Thank you.
他允许同学们（包括他自己）带零食和咖啡到课堂，可以边吃边讨论，他希望营造一种轻松的氛围。
他注重教室的空间地理位置，基本上不会一直站在教室最前面；他和学生讨论问题的时候会跪下来和坐着的学生一般高，以减轻学生与他交流的紧张和压力；他信奉批判式教学，觉得知识来自分享、讨论和教师引导。
他说：学习应当是分享，而不是竞争。
这样一位教授，他的课堂规则是——
One song, one singer。
翻译过来就是：一首歌只有一个人能唱。言下之意是其他人都要学会倾听，不能小声议论和武断插话。
即使他希望我们讨论激烈，也希望我们不要轻易打断别人的话。除非那个人自己没有认真倾听别人想法，重复别人所言，发言毫无内容。即使如此，也需要有礼貌地打断。
为什么一个人讲（包括他自己），别人要认真倾听：
1.这是高素质的尊重；
2.只有完整认真地听完别人的观点，你才能更好地提出你自己的观点。既可避免重复别人说过的，又可以有针对性地反驳批判。
3.听完别人意见的人总是从容不迫，善于接纳别人观点的人。
4.这是一种高效的讨论方式。
有时候，真正束缚的不是“上课不能随意讲话”，而是越来越多的人说“上课不能随意讲话是一种不自由”。
正如，你感觉不能随心所欲买东西真是不自由，但很有可能是那些充斥满大街、无时不刻告诫着你的广告——“自己不能随心所欲满足欲望真是不自由”——让你更心累了。
在书《正面管教》中，坐着提到，管教孩子要“和善而坚定”，管理自己的情绪，坚定自己的原则。真是一种微妙的平衡感。共勉。
