昨天，我拜读了特级吴非老师《致青年教师》一书中关于“教育常识”。细细比较，我们会发现吴非老师与李振涛教授教授虽都谈“教育常识”，但他们所站的角度与思考的方式各有特点。现谈谈，给我印象深刻的＂教育常识＂。
一、教师自己要做合格的家长
作为教师，当我们对班级的孩子家长说得头头是道 ，可是自己在子女教育上经常是失败的。同样，这个问题也发生在我身上，作为一名老师，该如何教育自己的孩子呢？
吴老师指出，教师子女可以得到一般人没有的照顾，如自己的孩子可以随时到自己的办公室喝水、玩耍、用午餐等。这些在我们看来是习以为常的现象，可是吴老师却认为如果让教师的孩子这样的随意，就会造成一些话题，本来适合孩子听的，孩子却听了；孩子与教师之间的距离感近了，可能会失去他对教师的尊重；过于关注教师的私人空间，有可能干扰他的学科学习。
在我班级有几个教师子女，和其他孩子相比，他会有一些优越感，每天中午，他们到父母的办公室午睡；或是早餐没吃，就到办公室吃，时间一久，孩子变得比较散漫，成绩也不够理想。
难怪吴老师不赞同让教师子女随意到教师办公室。“尽可能不让自己的孩子享受学校给予的任何特权。让孩子接受正常的教育，让他和同学们一样，对他的一生有好处。”
二、不要总是抓住一个人的错误不放
在书中，一个家长眼中一无是处的儿子，可是对作为其老师的吴老师来说，却并不是这样。这位家长将其儿子的缺点无限放大，一天到晚就在孩子面前唠叨个没完，让孩子无所适从。吴老师告诉家长应该实事求是，客观地对待，而且他的儿子根本不是如他眼中所看的那么差劲，相反，孩子的身上还具有许多优点。
“你总是抓住儿子以前犯过的一点错误不放，以为只有这样才有控制他；而他却会认为你一生不原谅他，让他一直生活在羞耻中。”
当我看到吴老师的这句话，犹有醍醐灌顶之感。“人非圣贤孰能无过。”没有一个人是十全十美的。
不仅仅是父母与孩子之间可以适用，在夫妻相处时，不也一样吗？文章出轨马伊琍，但是马伊琍的一句“婚姻不易，且行且珍惜”选择了原谅文章，而我呢？他不也是如此吗？我选择不原谅，这对我来说痛苦，对他来说也一样。
放不下过去，耿耿于怀，这既让自己过不好，也让别人过不好，何必呢？谁能保证这辈子不犯错呢？
三、教育所做的一切不过是常识
还记得刚踏到讲台时，心里非常的担心，生怕带不好孩子们。直到现在，我时常还会有这样的感觉。
“如果你认识到爱护学生只不过是常识，它就不复杂。你把学生当做自己的弟弟妹妹——年长一些，也可以把学生当做儿子女儿——更简单一些，你只要懂得尊重一个普通人，你就大概知道怎样爱护学生了。你就不会随意侮辱学生，你就会在意他们的感受，你就不 会对一个孩子大声呵斥，当然，你更不能在一个孩子面前表演粗野，因为你平时就不至于那样做的。”
虽然很多事情，教科书中没有告诉我们怎么去做，但是我们可以凭借着我们的教育常识，用一颗真诚的心去对待，就不会出现太大的差错。
“如果每件事都要有条例规则，否则就无法工作，那是对公理和常识的漠视。”
这句话，让我想起上个学期组织的包粽子亲子活动。由于缺少常识，没有考虑周到，所以活动一开始，就出现了混乱不堪的场面。看到其它班级正有条不紊地开展着活动，而自己班级却是如此，心中不免责备自己，但事后认真地进行总结反思，“吃一堑，长一智”争取在每一件事之间，先了解常识，这样才能做得更好。
“尊重常识，遵守常识，有时很难，需要勇气，需要作出一些牺牲，有时必须抗争，还得付出一些代价。”许多学校怕学生出安全事故，所以都不敢开展春秋游活动。而我真佩服校长的勇气与魄力，他顶着那么大的压力，毅然开展春秋游。学生在活动之中，不仅学到了课本上没有学生的知识，还收获到了快乐。
“尊重常识，遵守常识，你在教学中就有可能‘无师自通’。”
