未来教育示范：帮助孩子快速突破英语数学的秘密

——程学才老师8月12日南京新教育分享会听课笔记

程老师作为一个资深的教育工作者，对英语教学现状、理论进行过深入调查和研究，理解得很透彻。在分享会现场，他从常见的语言教育存在的问题谈起，分析背后的原因，然后深入分析儿童语言学习的规律，帮助我们明白“听—说—读—写”是不可逾越的语言学习总原则。然后非常细致地提供了操作性极强的最有效英语学习之道——全媒体浸泡式超速自然学习法。从讲座中收获良多，解决了我长久以来的英语教学上的一些困惑，为我今后的英语教学和自己学习其他语种指明了方向和方法。下面按照我自己的理解，将讲座的精华记录下来。

一．英语学习存在的问题和原因

现在国内的学生，只要是在体制内正常读书的，从小学三年级到大学二年级，学校提供英语课程，所以基本一直在学英语。也就是说，这些学生差不多需要用最少12年的时间，来学习英语。时间之长，跨度之大，用钱之多，在世界上也是罕见的，但是这种学英语的超大投入，并没有带来良好的学习效果，大多数学生仍是哑巴英语、聋子英语。比如我曾经跟团旅游泰国，团友中有两名大学生，连用英语跟当地人问路、购物的日常交流都不会，还需要我的帮助。我是英语老师，但对自己的听说并不自信，也是尽量避免跟外教聊天的。

像这种投入产出落差特别大的原因是当前大多数学生的英语学习没有遵循语言学习规律。比如过分注重读写（用眼过多），而忽视听说（用耳过少）；把英语学习当成知识而不是技能，特别重视背单词和词组，注重英语符号而不是场景图片；大量学习英语的时期是初中才开始的，错过了12岁之前的语言敏感期，效率大打折扣；学校的英语课都是穿插在其他课程当中，搞得支离破碎，没有集中一段时间进行学习等等。

二、儿童的语言学习规律（和成年人进行对比）

从儿童本身有别于成年人的学习机制说起。

1. 儿童更擅长吸收大信息量

信息吸收量因信息载体不同效果不同：文字符号<声音和图片<视频<亲身经历现实世界

成人学习语言的机制：记忆——记忆区——知识。

儿童获取语言的机制：猜测/忍受歧义——形成条件反射——建立语言区——实现语言思维（技能）

所以，在儿童时期，应注重以声音、图片、视频和体验这样的方式来进行英语学习。应该进行整体大信息量学习。

2. 听觉更敏感--儿童有一副完美的耳朵。

儿童对声音更敏感，而且听力记忆能力高。从母语的习得看，语言是听会的，而不是读、写、看会的。学习初期必须大量听。

从语言的三要素（音、形、义）看语言学习规律：

1. 音是高能信息载体：其能量高于符号，可以被直接记忆在大脑深处，也能体现自己的思维。程老师对这些理论娓娓道来，在此不一一展开。我以前并不明白声音如此重要，忽略了听力教学，也奇怪学生努力了为什么进步还是慢，而为什么学过音乐的学生学外语要轻松很多。

2. 从语义的角度看，利用图像（右脑，就是快速脑）学习比看文字符号（左脑，就是慢速脑）更高效。用音画合一的情景材料进行输入。

3. 在词形看，英语属于拼音文字、形音可以互转（与汉语进行对比）。所以，“英语学习中，语音体系（词、语、句、语法、时态、声调等音韵和频率）建立起来后，加上拼读规则训练，就可过渡到读、写，单词也不用费力死记硬背（看词读音；按音写词）。”通过自然拼读训练记住词形。

从时机的选择上看：早期学习内容和方式的选择具有决定性意义。

因为“大脑在五六岁之前是快速习得语言、运动、情感、人际互动、察言观色、操控他人的时期，是语言敏感期，适宜深度语言开发，错过了太可惜了。”语言学习12岁之前开始，越早越好。

从质看，语言是技能而不是知识，技能靠重复练习和运用才能学会，而不像传统学习法强调的是记忆。

从上面的规律看出，英语学习总规律：先听后说，再读写，不可逾越。

所以，正确的做法是：“在儿童具有超级听力的关键期，使用高效的图像脑，通过高能量语音输入输出，持续进行情景整体感知浸泡式学习（音画合一），按照听—说—读—写的顺序，最后实现自动化反应/英语的音形互转。”根据以上规律，程老师提到了全媒体浸泡式超速自然学习法。

三．最有效的英语学习方法——全媒体浸泡式超速自然学习法

（一）浸泡式自然学习法的四个阶段

第一阶段（启蒙阶段）：全视听超觉语音输入

采用听、看、唱等非字符认知方式，以超逻辑图像思维法学习语言，以优先建立语言的语音系统和本语思维为重点，培养对语音的亲和力、敏感度和直接反应能力（语感），在大脑中为某种语言开辟一个位置。这是大量语音输入阶段，不检测，不输出。

  “五做”：观看英文动画片，每天2小时持续6-8个月，跟读动画片，学唱儿歌，全天候潜意识浸泡输入。

“五不做”：不学单词和字母，不解释不翻译，不教阅读和书写，不要求开口，不求甚解往前看。

方式一、跟读视频：初级材料用迪士尼神奇英语、外星人、时代美语、American Bravo、爱冒险的朵拉；中级材料用Super Why,word world, 卡由，小乌龟学美语，神奇校车。

方式二、视频配音。使用软件：《会声会影》和《爱剪辑》之类的视频剪辑电脑软件。新教育学堂用过的视频有《花木兰》、《功夫熊猫》、《疯狂动物城》、名人演讲、《阿甘正传》等。

方式三、初期尽量花时间多听，大量输入

第二阶段：听的基础上跟读、配音、表演等多种方式输出。

第二阶段的主要学习方式是跟读，并随着孩子水平的提高，逐渐跟读更高难度的视听材料。这时候观看的动画片等视频材料，依然要追求画面和声音的关联性。由于词汇量的扩充，很多时候视频中的词汇是抽象的，难以与直接的画面相联系，这种时候不需要强求。像《Word Girl》这样会对抽象词汇做很多解释的，是非常好的材料。

这个阶段要开始进行口头输出：如英语角；全天英语交流1-2周时间。

第三阶段：保持大量听说，同时引入阅读，扩大知识面，增加词汇量。点读笔、绘本、软件。

采用视、听、演、背、读、写等，可以接触书面教材，防止过分依赖视觉学习。这是输入和输出交互循环阶段，可以检测考核。

使用材料：初级材料如新概念第一册、英语900句等。中高级材料请关注一线新教育公众号，上面提供了下载地址。

（二）实施全媒体浸泡式超速自然学习法的硬件和软件

好一点的视听设备（笔记本电脑，iPad，或智能手机；优质耳机；学习机（播放，复读，录音，变速）；录音笔；软件，有声绘本和点读笔。根据学习的要求，可同时启用几套不同的学习工具。总投资几千元（很多家庭已有现成的）即可满足学习需要，不仅仅学语言，学所有内容都有用。

（三）英语启蒙过程中家长和老师容易犯的三种“病”

一是【读写代替听说病】

亲子阅读、绘本阅读，要建立在听说基础之上（先听说后读写），没有大量的磨耳朵来奠定语感基础，亲子阅读就是无源之水。听懂了，才可以循序渐进来进行阅读，从亲子阅读过渡到孩子自主阅读。

二是【无情境瞎听瞎背病】

没有情境对应，没有语境，就是没有意义的瞎听或瞎背。启蒙输入的过程中，要立体输入，多种形式，创造条件帮助孩子把听到的声音和实际的情境对应起来，身临其境。

点读笔点读学习是情境对应的最好方式之一：点图片，听声音（帮助建立音物联系——意义建构）；点文字，听声音（帮助建立音文联系——识字阅读）。

三是【好为人师急功近利病】

冒充英语老师，要求一句一句读、一句一句翻译，跟着你读。或者是当孩子在专注看视频或点读的时候，动不动就问一些极其低端低劣的问题“刚才听懂了么？”“这是什么？”“这个东西英语怎么说？”，总想检测学得怎么样，太急功近利，严重分散孩子注意力，破坏孩子英语思维！更重要的是：破坏孩子的专注力！想一想：学习语言时，需要父母纠正错误吗（我-饭-要）？纠正错误的结果是什么？

其实语言不是老师“教”出来的，也不是孩子“学”出来的，是自然习得、天长日久磨（耳朵）练（嘴巴）出来的。家长讲些日常英语当然很好，但只是引导，是“药引”，真正“治病的药”是大量的输入，是用原汁原味的启蒙资源进行的大量的输入。

（四）类似的学习方法和案例

《原典英语》；《粽子英语》；

《一日顿悟学习法》；

（五）如何选择儿童英语学习材料？

1.趣味性（关联性、贴进性）

轻松好奇+忍受歧义=学得快

2. 语音标准地道

3. 不含中文解说和汉字字幕

5. 优先选择互动式、视听合一教程

（六）家长与老师如何分工帮助学生突破语言关？家长：生活中输入海量高价值语音内容（每天输入2小时以上）老师：课堂上过关、交流、展示、深化

注：从（一）到（六）原封不动抄袭程老师ppt的内容，以完全还原这部分实用性最强的方法，使家长得之而立即可以运用到孩子的学习中。

四、从今日学堂免费英语突破班学生的展示看英语教学效果

这次来参加展示的孩子年龄在9-12岁（10岁占大多数），除了自信大方、毫不怯场的风度和超强的运动能力外，他们的语言能力之好令我大吃一惊，难以相信用四个月的时间学习英语听说水平就能到如此之高，可见运用正确之道的威力。首先吐词清晰，发音基本标准，句子也说得很流畅，符合场景的表现。听说词汇量应该有3000以上了，因为展示的演讲材料、视频材料内容并不浅显，词汇量起码达到高一、高二英语的考核标准。那今日学堂老生10岁达到大学英语水平的传说也是真实可信的了。

学堂老师选择的学习材料是经过精心筛选的如《疯狂动物城》、《狮子王》等等。完全满足程老师提到的几个标准（趣味性、语音标准等等），此外内容很励志能培养学生至上的精神和积极的价值观，也适合表演、配音。英语课集中了表演课（其中含体育课）、配音课、甚至音乐课如歌剧《猫》，这样多功能一体化，让孩子能在学中玩，在玩中学。其中《阿甘正传》被编成微型剧进行表演，观众为孩子们的精彩表现欢呼，也为他们的创意所折服。

集中四个月时间突破英语的确事半功倍，但同时对其他科的学习并不太影响。因为有了这四个月培养的主动学习习惯，运动和思维能力的提高，孩子们回到体制内，用7天时间就补习完了该学期的数学课并全通过考核，9天时间补习完漏掉的语文课也是全部取得好成绩。

可见，只要方法得当，老师和家长们不用给孩子们设限，他们有潜能超越自我快速突破英语。

非常感谢程老师把英语学习的道和术的秘密毫不保留地贡献给我们，也感恩郭老师、杨老师的慷慨付出！唯有将这种方法利用起来，传播出去让更多的孩子走上英语学习的正确道路才能不辜负这份付出。