没有一个人可以独自走得远，也没有一个班级不借力学校而能独立发展。这是我二十多年来班主任工作的真切体验。再优秀的班主任，再良好的管理经验，都离不开学校为你铺路搭桥，离不开学校在关键困难时刻给你撑起遮阳避雨的大伞。
一、遵循学校办学理念，创造班级文化。 学校的办学理念，它代表着管理者和学校团队对教育的理解和追求。班级文化的建设，是基于学校总体理念和思想指导下的个性认知和追求，不能背离学校的办学理念和思想而存在。譬如：重庆市九龙坡区谢家湾小学近十年来，在刘希娅校长提出的"六年影响一生"办学理念引领下，创新地实施了"红梅花儿开 朵朵放光彩"主题学校文化。他们学校的办学理念就决定了作为班级活动设计与班级文化创造，以各种具体生动、真实的班级文化活动，循序渐进的影响小生命向着真善美的境界出发。
二、主动进行事务沟通，消除家校矛盾。 班主任的工作，少不了一些与家长交集，这其中一定有一些失误或误会，甚至会有一些事故。借力学校力量，我们才能妥善处理家校之间的这些问题。千万别有事一个人扛，或者一个人装。刚调进西吉一小那年，我就遭遇一件事：有一学生在学校要求的到校时间之前到校，与几个同伴在双杠上玩时，从双杠上摔下来，胳膊弄骨折了。当我到达学校时，有同学反映说，他已经被其他同学送回家了。当时，我有点紧张，就及时报告了学校。然后学校让我及时联系家长，询问情况，并做好安抚。下午，学校领导和我一道去医院看望了这个孩子。当然这个家长很明理，只说他们自己疏于管理，给学校添了麻烦，没有给学校找任何麻烦。但是这个事情，没有学校和学校的沟通，或许你自己处理的话，要么处理不当，要么问题严重了学校不知情，问题会更难处理。
三、借力学校主体活动，主动成就自己。 没有一个个体可以独立于集体而获得长足发展。作为学校这个集体的一份子——班级和班主任，与学校的活动设计相悖，就无法实现自己班级得又快又好发展和自己专业的快速成长。就拿我自己的专业成长而言，我的是仔细琢磨了学校的办学理念（花开有声 成长无限）、办学宗旨（ 质量立校、管理强校、科研兴校、信息活校）、办学目标（植诚信担当之根 塑家国情怀之人），已经形成了团结、勤奋、明理、创新的校风， 严谨、求实 、敬业 、奉献的教风，文明、守纪 、勤学、进取的学风。有几个关键词成为我建设班级，立德树人的重要参考，如：尊重、生命、成全、快乐、正气、质量、管理等映入我的脑海，时时提醒我，如何看待教育，如何去做属于孩子喜欢的教育。譬如：学校开展"六园"活动，我就借力在我班开创“书香班级”“文明班级”等，就拿“书香班级”而言，我发动学生建立了流动图书角，这个“流动”不是图书角的移动，而是图书的传递阅读和图书的不断更新形式。同时，我们在班级格言中明确写着：让书香溢满校园，让心灵徜徉书海。这两句话即使对我们学生坚持读好书的勉励，同时，也有一种责任感包含其中，用我们自己的行动，影响周围的人乃至全校的同学都爱上阅读。在班级活动的设计中，我常态化的设计了每天语文课的“美文诵读”，班会课的读书分享会、日记分享、好书推荐和读书达人评比等活动。通过这些班级文化的引领，班级环境的创建以及班级活动的开展，逐渐让书香在班级中浸润开来。“文明班级”的创建，缘于学校“文明校园”的创建，我们共同班级公约的方式，形成共同的班级发展愿景：讲文明话，干文明事，做文明人。从日常的点滴小事做起，从最简单最直接的尊敬师长、团结同学做起，将自己的言行举止在不断的规范中变得文明起来、高尚起来。
当自己一步一个脚印走过来的时候，蓦然回首，我们会发现，一路荆棘，一路花开。
