我用了两天的时间把古典老师的《跃迁》 03联机学习，找到知识源头，提升认知效率的章节读完了，只能算是读完了，我要构建自己的知识体系的答案还没有浮现，所以只能说是读完了而已。
在知识爆炸，终生学习时代，人与人之间比拼的不是学与不学，而且认知效率。
学习前，想明白学什么，如何学，有什么用和如何兑现。
可我看完了整个章节都还是没有提升我的认知效率，我也没想明白要学什么，学了要怎么用，那你会说了，那我还写出来干嘛，是不是会很丢人呀，这不是在浪费时间嘛！可我就是想学，我还做了一些读书笔记，那你又会说，都不知道学了什么，还能记读书笔记，这不是笑话嘛！
对头，我自己都觉得这是个最不好笑的笑话了，可我认为我通过时间会证明，这就是每个人学习所要经历的路程，我也不怕别人笑话的，我做好我自己。
1、功利性学习法
在我看了古典老师的超级个体专栏和本章节开头就引入了功利性学习法，就是带着问题去学习，识别一二三四手知识也是我第一次接触的概念，我觉得目前我更多的都是在停留在三四手知识的阶段，通过学习得到专栏和成长性书籍来增加我的知识量。
功利性读书法是读书中一种比较改变我认知的方法，为什么学？学什么？如何学？是我在读书过程中需要慢慢地改变的认知。第二就是带着问题去读书是我需要通过实践来改变的能力。
极其攻利地少读书，即有目标导向、有即时反馈、能解决我问题的读书。
极其攻利地配置资源告诉我目前最需要的就是知识性阅读，解决我工作和大脑的一些认知和改变我固有的思维。
萃取知识晶体就是建立我的知识结构，把各种知识相互连接，遇到了问题就直接拿出来用，比如存在银行卡里面的钱，需要钱的时候就直接去取就行了。而我目前的问题就是银行卡里面缺少钱，所以就取不出来钱。
2、联机学习者:成为知识的路由器
我觉得非常有意思的形容，就是把他人的知识由你去整合并整理成你自己的知识，才把你整理的知识分享出去，形成一个链条一样的，总是在不停地转动。
什么是最重要的技能？
古典老师提出提问能力和整合能力。
3、终生提问者:问题比答案更有效
本节主要的观点就是我们要学习问问题，提出高质量的问题，比你随意找答案更能够提升你的能力。
在你提问的时候，你就会想着去如何更好的提出好问题，我目前就正在训练我提出好问题的能力。
提问抗折旧，提问即思考，提问即创造。
4、知识IPO:把知识变现成价值
那我该如何构建自己的IPO？在知识IPO中能解决我的写作能力吗？
I:输入问题，以持续解决问题为目标。
P:解决问题，以整合多学科知识为手段。
O:输出产品，形成自己的知识产品。
我就以这个模型找到我解决写作困难症问题。
我为什么写不出高质量文章？我写作的心态是不是不好？我写作为了什么而写？我在写作的过程中总是出现难产，写作使我非常痛苦，所以就很容易失去动力？
总结:想要获取真正的知识，就要带着问题去学习或者阅读。把解决我实际问题为导向，去寻找有用的知识，我目前就缺乏持续的动力，最重要的原因还是我对获取知识的能力还是太低了，看了非常多的内容我都记不住。也没有帮我解决很大的实际问题。
我目前这个阶段是最容易放弃的，我觉得写这篇文章的意义就是让我不要轻易放弃，而要获得更多的知识，就让这种不舒服时期快点度过，去过你认为最舒适的生活。
