毫不讳言，在整个观影过程中，我多次眼含热泪，甚至一时差点忍不住眼眶里打转的泪水掉落脸颊，影片带给我的是来自生命深处本身的感动，就像电影的英文片名《Forever Young》，每个有价值的生命都想活得热烈，永远年轻，永远热泪盈眶，因为那样你才能感受到自己是在活着，而这就指向影片的主题——那个关于生命的永恒追问：
人为什么而活？你的一生将选择如何度过？
影片开始和结尾的旁白对此作了两次说明：“如果提前了解了你所要面对的人生，你是否还会有勇气前来”，毅然面对内心的真实，选择良善......
看完电影回来，对豆瓣的评分和好坏两极化的评价感到有些意外，觉得影片有问题的无外乎两种意见：一种是认为太过煽情，另一种是剪辑混乱失控，我恰恰认为两者都不存在。
首先，煽不煽情、矫不矫情，关键看真实与否；而剪辑是否混乱失控，主要是影片的叙事前后有无清晰的脉络，不管是外在还是内在的。
电影选取了四个不同的时空和历史阶段，试图理清和打通之间的界限， 阐释生命本身的问题，有点像《罗曼蒂克消亡史》，这也是我对影片有很深触动的一方面原因，同时对导演感到敬佩，现在已经很少人愿意如此花心思去拍这样的电影，表达和探索深层次的文化与生命价值。
四个不同时空的故事，贯穿了清华百年校史，却不止于简单的献礼，而是以此为契机，认真梳理了百年中国的时代变迁，从更宽广、开阔的历史深处汲取营养，今天的生活总是根植于过去的。
《敦刻尔克》，在不同的时间点来回交叉，看着很费神，这样的平行剪辑是为了让观众获得一种全局观，以此达到身临其境那场大撤退；而《无问西东》也有同样的效果，在四个不同的故事间来回穿插，就是为了有一种纵观历史的全局观，之所以不会显得混乱，是因为四个故事间有内在的脉络联系，共同指向电影的同一主题。
影片的海报上印着一句话：只问深情，无问西东。第一个故事，吴岭澜（陈楚生饰）对求知和生命的价值感到困惑与迷茫，梅校长教他面对内心的真实，他也从泰戈尔的诗里悟到生命的意义；到了第二个故事，作为大师们的学生，沈光耀（王力宏饰）对家国之间的抉择无比纠结，但他毅然面对内心的真实，这是师承；第三个故事，陈鹏（黄晓明饰）是沈光耀当时救助的孤儿之一，他付出了自己最纯粹的爱和热血，李想因为愧疚救了张果果（张震饰）的父母，才有了第四个故事张果果对四胞胎的资助，这是美好生命价值的传递，他们无一不饱含深情。
师生情、母子情、男女间像原子加速般的热烈爱情，对陌生人付出生命与同情，只为了对生命本身的赞许。
那个遥远中国的人文传统与师承，家国情怀，不该只停留于想象，我们有必要亲身去了解和触及，那是对作为中国人的自我确认，面对那时的家国动荡，个人前途与国家历史命运复杂交织在一起，多少人几无选择，多少杰出的年轻生命，奋发图强，付出青春热血和生命，这是几代人的芳华，他们的豪情、爱与痛，个人选择与挣扎...如此宽广的生命，怎不令人感到动容，又何来煽情？
影片里有一个镜头让我印象深刻，西南联大简陋的教室在暴风雨中到处漏水，教授无奈叫大家静坐听雨，沈光耀推开窗，看到的是远处美丽的田野，有人披着蓑衣在钓鱼，而近处同学们在操场上冒雨跑步，这就是那时的中国，亲爱的广大同胞还在面朝黄土背朝天，另一些年轻的生命正在接受现代教育，强身健体，奋起直追，但却满目疮痍，看着这样的画面，都会让人忍不住热泪盈眶。
有人可能会感觉张果果的故事有些突兀，我却认为是让影片落地的关键，张果果的生活正是我们现在多数年轻人的生活，有着切身的体会，在繁忙的工作和现代都市里迷失，日益活得麻木，每天看到和听到多少不尽如人意的事，该如何面对内心的真实，选择良善......你不禁想从历史中寻求解答，曾经那些杰出的年轻人，面对更为复杂的个人境遇，他们又是如何抉择的呢？不知道导演的剧本是否有这样的构思，反正我经常作如是想。
最终，影片所呈现的是超越时代的，那就是，每个有追求的生命，都想活得热血、有意义，都想永远年轻，永远热泪盈眶......生命的价值，在于“爱你所爱，行你所行，听从你心，无问西东”。
