焦点小屋昨天第138期读书会是在我们讲师二期班杨慧霞老师主持的。杨老师在单位加班之后匆忙赶回家，迅速调整的状态下，还能主持的这么沉稳、大方、真诚、甜美，这“水引子”的作用发挥的淋漓尽致，也是让各位小伙伴们叹为观止！从各位老师的积极抢麦发言，都可以看得到，小屋掀起一阵又一阵的抢麦高潮。从这一点也看出，杨老师有多么深厚的焦点功力，为各位小优秀的小伙伴们喝彩，你们的努力和用心从来都不是白费的。“心在哪儿，收获就在哪“！

这一次我们读书中读到，一种赋能导向的治疗---焦点解决短期心理治疗，例外及正向经验的重视，促进来访者正向的自我意识，SFBT相信不论来访者的困难有多严重，都会有问题没有发生或者问题严重度较轻的时候，也相信这一定是来访者自身努力或者拥有一些资源，让这些例外产生的。因而治疗的过程就是肯定来访者开发来访者的资源，引发来访者的内在力量，改变其主观的觉知，并且能发展有意识有方法的，找寻和运用自己独特的资源与例外经验。在治疗的过程中持续聚焦于来访者的正向力量与资源的觉察，开发建立与运用，将会协助来访者重新将正向的自我，同整到负面的自我认知中，而带来自治、自立与以自己为荣的赋能感。

我们知道，艾里克森人格发展的八段论。其中青春期就是12到18岁，是我自我同一性和角色混乱的冲突，度过这一个阶段的危机，成功的得到了解决，就会形成忠诚的美德，如果危机不能成功的解决，就会形成不确定性，或者是无归属感，为人冷漠，冷淡，缺乏关爱的意识。而“自我统一性”，是一种熟悉自身的感觉，一种知道个人未来目标的感觉，一种从他信赖的人们中获得所期待的认可的内在自信。

而我们的焦点重视例外经验的开发，希望给来访者带来一种希望感，一种可以改变生活的信心，由于例外成功经验的开发，能增加来访者的自我效能，自我肯定和胜任感，并且改变来访者内在的主观知觉，对自己能够产生合理的全面的正向的评估，甚至带出自己是能够独立、能够保护自己，能够改变环境的意愿信心和动力。

我们都知道，焦点是一个赋能的学派，是一种尊重与希望的流派。它能带给来访者更多的力量信心和勇气，把这些成功经验扩大，运用到自己其他的方面，也会让自己认为自己是有信心、有能力解决这个问题。

因为没有一个人的人生是可以被下定断的，每个人的人生都有很多的可能性，只是我们没有找到挖掘他的一个切入点，其实孩子在成长的过程中出现很多种种的状况，都是很正常的，哪怕一个很不被看好的孩子、一个看起来问题累累的孩子，他也是因为有很多的可能性、有很多改变的机会，关键是我们能不能看到他这些资源，能不能相信他一定能突破自己、有所改变。而且在这个过程中，我们能不能不断的持续的给予正向关注和赋能。没有一个孩子是无缘无故的成功和优秀的，其背后都凝结着父母和老师很多的心血和汗水。幼儿的时候一个良好生活习惯的养成，儿童期好的学习习惯的养成，再后来就是我们不断的去肯定他的优势、关注他的资源，陪伴他度过一个又一个的挫折，不断的给予他信心勇气和力量。

我们知道爱迪生小时候只上过三个月的课，由于他的好动和问题太多，让老师不堪其烦，说，“你这孩子太笨了，我没法教了，你也不适合上学，你回家去吧！“那么当他的妈妈带着孩子来质问老师的时候，爱迪生就下决心这一辈子一定要努力，做到最好，为妈妈争气！从那以后妈妈就一直当他的老师，他就再也没有进过学校。 当他的妈妈一点一滴的陪他，一路成长过来，在他做实验，发生爆炸，包括很多状况的时候，都能给予充分的理解和支持，在他实验电灯泡灯丝的材料失败了一千次时，很多投资商都放弃了他，而妈妈仍然在这个时候鼓励他，也许再试试就能成功呢！怎么给1500多次的失败时以后爱迪生才发明了灯泡，并且一生有两千多项的发明，被媒体誉为蒙塔洛克的奇才。就这样一个被老师认定为低能儿的孩子，在妈妈用伟大的母爱和科学的教育陪伴之下，成了世界最伟大的发明家。

所以没有一个人的人生是可以被下定断的，特别是孩子，每个人都拥有无限的潜能。让我们每一位都来学习成长，练就一双发现美的眼睛，练就足够的能力能量去陪伴孩子，父母成长的高度就是孩子成长的高度。让我们一起努力吧！