《幸福的种子》最后一章，松居直先生阐述了家园共育的观点，在幼儿成长中家长和学校各自扮演什么角色，图画书在如何连接家庭和幼儿园，在这一章里给了我们很好的指导，尤其是关于发挥图画书连接家庭和幼儿园的作用，助力幼儿的成长，是我平日里所忽视的，在这里读到这个观点，觉得耳目一新，受益匪浅。
“父母是教孩子说话的主角，而且养育孩子本来就应该有父母，而不是教育家来负责。可是，现在这种意识愈来愈淡薄，有很多家长甚至认为，应该有保育人员及学校老师负责孩子的教育，这种假他人之手的想法正不断地在社会中蔓延。”——现实生活中，这种本末倒置的做法很多，很多家长不懂得教育的根本在于促进构筑孩子健全的人格，这是孩子接受专门教育的基础，而从婴幼儿期开始，父母充满爱意地跟孩子讲话，可以促进孩子心灵成长。
“孩子们一定要将幼儿园老师为他们念过的图画书带回家，然后务必请父母亲在家里念给他们听。家庭和幼儿园拥有共通的文化、语言和影像，对幼儿来说，是不可取代的成长助力。”——我发现女儿所在的幼儿园目前正好开展的家园共育、亲子共读活动正好契合了松居直先生的上述观点。每周五晚上，幼儿园举办亲子功夫故事会，三十五个家庭参加活动，父母亲带着孩子在书香浓郁的氛围中度过愉快的周末，活动深受大家喜爱，我由衷地赞叹幼儿园教职团队的智慧和对孩子成长的用心。下一步，将活动和教学中分享的绘本故事带回家读给孩子听，营造家园共同的文化、语言和影像，是我要好好补上的一课。加油！
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