今天上午有幸聆听了河南省教科院徐万山教授关于《教育科研课题的选择与研究》的报告。使我增进了对课题选择路径的了解，进一步明确了教育科研的目的和它的服务对象，实施方法，在研究过程中结合自己的实践经验应该注意的问题等。
一、从教育教学经验中提炼课题
课题来源的四个途径：问题、困惑、经验、学习
——许多教师都有成功的教学经验
如，xxx学科有效教学策略研究
——在理论学习或他人研究成果启发下形成课题
初中语文翻转课堂教学组织策略研究
二、围绕学校核心理念提炼课题
如，让每个学生都有“善”的品质（善的教育）
——“善的教育”学校课程建设研究
让每个学生都拥有温暖的童年（阳光教育）
——“阳光教育”课堂教育实践研究
让生命快乐成长（爱的教育：懂得爱，传递爱）
——“生态教育”课程整合与实践研究
三、教育科研课题的选题原则
科学性：有教育科学依据，符合教育规律和国家法规政策。
价值性：有益于教育教学理论发展，有益于教育教学改革的推进，有益于教育教学质量提升，有益于青少年身心健康和发展。
创新性：新概念，新观点，新方法，新技术，新应用，创新是课题研究的生命。
可行性：主观条件（兴趣、经验、能力），客观条件（资料、设备、人力、经费），研究时机（条件成熟，环境允许）。
时代性和实践性是课题选题的两个关键因素。
课题要紧跟时代，紧贴实践
党的十九大报告：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全国教育大会：要在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫。
教育现代化2035：八大基本理念——更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
要多学习这些引领中国教育改革发展走向的纲领性文件。有效的科研课题要关心政治方针政策，这也是课题研究的应有之义。
四、教育问题的提炼与表述
课题名称必需明确表述所要研究的问题。
要求在课题名称中尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。有时研究对象或问题需要加上价值取向、对象范围等限定语。
如：小学学科学习策略实验研究（没有学科）
初中后进生转化策略个案研究
（农村）幼儿同伴交往能力调查研究
（基于新课程标准的）初中语文教学方法研究
五、中小学教育科研课题表述常见问题例析
浅议小课题研究对教师教育教学水平的促进作用（论文题目，而不是课题题目）
——小课题对中小学教师教育教学水平的促进运用研究
关于构建师生心理共融的高效课堂策略研究
——师生心理共融的初中高效课堂教学策略研究
如何进行班级精细化管理的探索（题目太大）
——高中班级精细化管理模式研究
课堂教学中对低年级学生倾听能力培养的研究
——小学低年级学生倾听能力的课堂培养策略研究
六、教育科研课题的论证设计
课题论证主要是对课题的科学性、价值性、创新性、可行性及研究方法与过程进行深入系统的思考和论述。
课题论证的内容：课题概念的界定。理论与实践依据，国内外相关研究述评，选题意义及研究价值。研究的目的、内容、假设和拟创新点，研究的思路、方法和实施步骤。已取得的相关研究成果，主要研究者的学术背景和研究经验。完成课题的保障条件。
教育科研课题的论证
课题论证的目的：弄清课题的核心概念，明白研究的核心问题“是什么”；弄清课题的依据和价值，明白研究行为“为什么”；弄清课题的研究思路和方法，明白研究过程和结果“怎么样”；弄清研究的基础和保障，明白课题研究“行不行”。
只有经过论证的课题，才有研究的意义和价值。
课题研究必备方法：文献研究法
行动研究发是一种策略，在研究中行动，在行动中研究。运用时说明行动研究的过程：计划—行动—观察—反思。
四环节细化为八环节：回顾诊断—筛选问题—分析问题—优选理论—设计方案—实施行动—效果监控—总结反思
