班级学委A周内基本不带作业回家写，周末也有各种活动，周一早上的班会课我还特意表扬她每次课间都在学校抓紧时间写作业。殊不知，课后核实出她三科作业没交。
行为背后一定有如冰山理论的动机，我仔细想了想为什么?
还没有去她家家访，但跟她家长通过电话，了解到她一直以来成绩优异，小学经常在小完成作业，基本回家就是做自己的事情，我猜想，她应该是现在还保持着这种在校完成作业的习惯，周内每科作业比较少，所以课间就能完成，但周末作业增加，且临近期末复习量加大，作业完不成就放弃。
从心理学上讲，这是一种逃避，追求完美主义的人一旦不如意干脆就放弃之劳。我把自己的猜想跟她聊了一下，并告知小升初义务教育与初升高竞争升学的不同，她的回答让我略微惊讶。
她的回答总结为两点分别是：一她妈妈是四川人，他们那里是五四学制➕十二年制，言外之意是她不用参加中考也可以直接读高中；二是她可以通过自己的舞蹈或者绘画等特长参加艺考，话外之音是艺考不需要很高的文化分，我不写作业也没关系。
听到她的回答我第一反应是：喔，原来是这样。因为经验丰富的语文老师跟我说过好几次A同学非常有潜力，只是没有全力以赴，我也一直相信凭借她的实力可以往更高的水平走，但她却是一幅满足于现状的样子，直到这一次谈话才弄懂她的心理原来是这样想的：我有两条退路，我不需要努力。
明白了这一点，我首先跟她确认是否有跟家长商量回家读书的问题，其次是跟她说不管你流深参加中考还是回老家或者考艺校，作为你的老师肯定会尊重你的选择，但你既然喊我一声老师，我也要告诉你：哪怕是参加艺考也有文化要求，如果现在就开始想着自己有退路，那往后只会越来越差，人向下走很快，但往上爬很难；最后我再跟她提出明确地要求：在9班的每一天就要遵守9班的要求，没写作业给你机会补，补完再回家。
事后我也跟A的家长沟通了我了解到的情况，A学生的妈妈表示孩子其实是随父的广东省内但非深户口，她的艺术特长成绩也一般般不足以辅助她用来减少文化分。
跟家长的沟通可以看出我的推测是对的，她在逃避，她觉得自己有退路，所以无需太努力。马上临近期末，其实我并不知道如何跟她沟通，但心理留了个底，首先要把她只能在深圳或者回爸爸户口所在地广东省某地级市参加中考的事实与家长一起达成共识，所以后续还是要找时间和机会去家访，达到学校、家长和孩子三方共识；其次是转变孩子的观念，对有些事情要求“完成胜过完美”，因为之前跟她交流过，她的父母对她要求严格又苛刻，所以她对自己也是“要么不做，要么完美”的状态，但小学到初中的变化让她当下无法一蹴而就，只能小步迭代的改进；最后，我可能还要做的就是转变与她的沟通方式，这个孩子很有自己的脾气，一旦她不服你，她就会跟你对着干，大概就是优秀的学生在逼迫着你变得更优秀，才能被她信服。
以前总以为师生关系要么像朋友一样熟悉，要么像教授者与学习者一样严肃，慢慢的发现两种都是极端的表现，前者容易让你失去管理的权威，后者让你无法亲近学生，唯有了解学生的过往、明白在学生家庭的位置、弄清楚她的人际网络，才能与他们进行心灵的沟通，达到平等交流而后真正理解学生。
