《我们低估了教师这个职业的难度》，看到这个标题你是怎么想的？你同意张文质老师的这个想法吗？你由此想到了自己的哪些教育故事？
这么多年看张老师的书不少，听他的讲座，他的言说也不少。一个最大的感受就是，张老师的记性不错，张老师特别会共情，或者说是会理解人。
《教师的使命》这本书第1辑第1篇《我们低估了教师这个职业的难度》，看标题我就很认同。和朋友们聊天，朋友们无不羡慕地说:"你们当教师太好了，一天就那么几节课，有周末，还有寒暑假。"
朋友说的课节和假期是事实。每天的课表就那么几节课，也的确有假期。但事实上，很多人是不怎么乐意当老师的。因为老师的时间是没有界限的。
现在是放假时间吧？刚刚我才批改完了学生的作业。之前还和家长沟通过。批改作业和家校联系这些是没有记在工作时间里面的。在假期，家长向你了解孩子的状况，你总不能不回应吧？备课和批改作业，这也算是日常的工作。在学校做不完，带回家做理所当然，但绝对不能算加班。这些还属于教学范围之内的，教学外的一些资料，一些材料，该弄的时候也是要弄的。
上课，除了教学知识，帮助孩子更好地成长，更是重中之重。而有些孩子很特殊，有时你再怎么努力也很难看到他的进步。但你又不得不关注他，因为他除了不学习，喜欢做很多事。比如动手打同学，比如上课不进教室，而是跑到危险的地方去玩。成绩差点最多就挨批评，安全出问题，可能就吃不了兜着走了。遇到这样的孩子，你每天都要操碎了心。
张老师在此文中提到的很多问题，很多观点。我都深有同感。但其中一个，有点不同意见。
主观上你不会考虑一定要放弃谁，但从结果看你一定会放弃一部分学生。而这个放弃我可以公正地说，这不完全是你的责任。因为只要有这样的班级制，你就一定会放弃一部分责任——这跟父母的做法差别就大了。对父母而言，只要是他的孩子，他都会尽最大努力帮助孩子;而教师呢？是做不到这样的。在现有的教育机制运行之下，我们也不可能这么去要求他，这个要求太高了。——P6
为什么特别把这几句话摘抄下来？首先有一个观点是常态，虽然教师不会考虑一定要放弃谁，但有时确实会放弃一部分学生。因为时间与精力所限，因为孩子的基础与学习状况不同，有时教师真的会有一种无力感。就是不想放弃，但很多努力都于事无补。
张老师提到的，对父母而言，他会尽最大努力帮助孩子，而教师做不到这样。在乡村学校，事实正好相反。很多时候，一些特殊的孩子，首先是被父母放弃的。教师要通过很大的努力，经过很多沟通，才能把父母拉回到教育孩子的共同战线上来。
这样的情况我不止遇到过一例。
因为有些孩子的智力很不错，但因为低年级习惯没养成，基础比较差。这些孩子表现出来是特别调皮。特别容易让父母失望。但作为老师，作为比较专业的老师，你可以预见孩子可能的美好。你便会舍不得放弃。只是单凭你一个人的力量，你是很难改善一个学生，特别是一个基础差习惯上有问题的学生。这种改善是需要家校合力的，是需要学生有特别强烈的自我成长意识的。
在乡村学校，为了这些可能变好的孩子，有些时候老师要设计比较完善的方案，要花费成倍的时间与父母沟通，对父母对孩子进行指导。
所以在乡村学校，当好教师是更为艰难的。
当然，如果你足够专业——这里的专业不只是指学科上的专业，还指向育人的专业。教师只有不断地让自己更专业，才能了解孩子，理解父母，不那么焦虑，才能利用各种资源，助力孩子的成长。
