这本书相当于是一系列的教学反思，我相信读完之后你会感叹：如果把我的孩子托付给像王蕾老师这样的人，我会很放心，也一定会积极配合王蕾老师，达到家校联盟。如果有机会和王蕾老师认识，我们一定会成为很好的朋友吖。
再优秀的老师都会遇见调皮捣蛋的孩子，就像再美好的人也会有人恶言相对，孩子们也可以说人的本性一定是纯良的，只是在成长的关键时期缺少了爸爸妈妈的陪伴，没有得到正确的引导，于是便想通过不恰当的方式来引起人们的注意，比如写作业拖拉、课堂上讲话或者小动作等等。
这就需要我们去观察孩子们不同方面的能力，需要我们去了解孩子们心里的想法和可能达成的状态，需要我们有意无意地“偏心”，将一些合适的机会给一些看似“不合适”的孩子，因为我始终相信：每一个孩子都有自己的价值，每一个孩子都能行！一个健全的孩子，即便在学习方面尚没有突出的表现，但是他一定是温和的、宽容的、有责任、有担当，同时是懂得付出与分享的。
如果说，学生是一枚硬币的这一面，那么老师就是硬币的另一面，两者相互依存，没有任何一方也就失去了意义。
身为老师，你无可避免会和王蕾老师一样遇见这样的时候：真切地感受到自己的力不从心，也深刻地感受到教育的无能。并不是所有的付出都能被成长中的孩子理解与接纳，偶尔也会控制不了内心的那份压抑与埋怨。诚如王蕾老师同事所说：不用再去理会，我们已经尽力了。
虽然我才当了一年的老师，但是我也曾经无数次地想和王蕾老师一样，想体验不同的工作，累了倦了就想换了放弃了。但是转念一想阿，我和孩子们在一起的快乐远远大于不快乐，而且更重要的是“因为热爱，所以值得吖”。朋友说：人民教师伟大，是一个良心活，但是你做不到对每个人都付出百分之百的关爱，只是看谁多一些，看谁少一些。那么，对于其他的职业，也是这么一句话，
——“要么闭嘴，加倍努力；要么离开，重头再来”。
诚如《人性的枷锁》所说：为什么当老师是世界上最有趣的工作呢？因为你总有机会能教到几个聪明伶俐的学生，他们在你张嘴之前就知道你想说什么，和你心有灵犀，一点就通。
加班是老师的常态，因为你不知道孩子们会什么时候才能完成作业，你不知道家长什么时候会找你，你不知道批改作业会让人上头……你为什么还没睡?因为该做的事没有做完，就像是一个人在夜间赶路，你只能不回头地往前跑，往前跑到有光亮的地方。
成长就是绽放。
挺起胸膛，绽放笑容，灿烂地去迎接自然的美好的事物。
做一个有底气的老师，其自信来源于什么？来源于底气。你拥有多少，就决定你的底气有多少。
一、以生为本、促进发展
一切以学生为中心，计分、板书、监督员、挂号码牌，这一切都交给学生完成。这样的放权是一种信任，这样的放手更是一种关爱。在信任和关爱中，学生的能力得到提升，潜移默化中获得了自信与成长。
二、遵守规则、强化活动
有的学生，在这样自主、自由的宽松环境中能够张扬自己的个性，凸显自身的能力；但是，也存在这样一个情况：有的学生借此宽松的环境，对自身要求降低，不能严格要求自己。允许孩子犯错，但是原则性的错误，需要通过适当的惩戒来影响、感化学生。
三、关注细节、精心策划
以往活动中，参与抢椅子的学生忙得不亦乐乎，其他学生可能就坐在旁边伴着背景音乐观望，虽然笑意也写在脸庞，但是未能感同身受。今天的活动中，李老师没有播放背景音乐，孩子们整齐划一的掌声汇成了最为和谐、最为动听的音乐。
问问自己，这些方面你做得怎么样?
教学设计、教学课件制作、说课、粉笔字、即兴演讲、现场编讲故事。
老师能给学生什么，让其自信健康成长?
家的感觉，归属感，关爱。
最后，当我们以一颗真诚的心去面对同事，以一颗虔诚的心去面对我们每日的工作，以一颗敬畏的心去面对课堂，以一颗充满爱意的心去面对学生，我觉得，做一个幸福的老师，其实很简单。
