“一碗糖水，呜呜呜......”
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听到这儿的时候，我适时地递上了一张纸巾，而接过纸巾的是一个刚刚从师范学校毕业的小姑娘，阿萌老师。
让这个小姑娘如此动容的，就是她口中的一碗糖水。那是她在做援藏教育时，班里孩子们的中午饭。
阿萌说，这还不是最苦的，最苦的是打水。挑着担子走上十几里路，苦。这十几里路打回来的水，更苦。
因为那里面都是土。阿萌说，其实学校里是可以打井取水的，只是他们没有那么多钱。
我问她那么多钱，是多少钱。
她回答说，两三千。
两三千？！
我偷偷打量了一下自己身上的行头，刨去鞋，里里外外穿的刚好两三千。
也就是说，如果我今天是不穿衣服出门的，就能省下足够的钱，让中国一所小学里的孩子们喝上干净的水。
而且，我还可以留下一双皮鞋，和两只鞋垫儿。我愿意呀！
两只鞋垫儿足够我当遮羞布了。何况让一群孩子喝上了水，我有什么可羞的？
和那些为了卖东西光着屁股满街跑的“斯巴达勇士”比，我是无上荣光。
可问题不在于此，在于中国，这个已经开始腾飞的国家，居然沦落到要用我的裸奔去换取孩子们教育了么？
不至于吧......
“4%”。说到教育，说到钱，中国人最熟悉的就是这个数字了。
正是它在2000年时，被联合国教育官员评价为，中国对教育的重视程度“还不如贫困的乌干达”。
然而即便是这样一个数字，我们也是一直推迟到2012年才实现的。
为什么？真的是中国不重视教育么？
不要忙着下结论。我们先来看一下——
具目前公布的数字看，中国在2015年教育经费支出超过了2.6万亿元。
这个数字在国民生产总值676708万亿元的前提下是否达到4%的指标，我们先暂且不谈。
关键是这2.6万亿元的支出本身并不算少，为什么就没有一笔钱用来打上几口井呢？
究其原因有三：
第一，中国教育是偏见小姐。
对，中国的教育就是位养尊处优的小姐，她偏爱金钱，也偏爱城市。
两年前，我有幸去到一位朋友的家乡，山东省新泰市石莱镇东碾峪子村。
我们走在村与村交界的路上，看到一个红绿灯，我的朋友不禁感慨说：
“现在好多了，以前整个镇子上都没有红绿灯。所以上小学跟着老师念‘红灯停绿灯行’的时候，我都不知道是什么意思。直到十年后，直到我进了城市，才恍然大悟。”
我不想拷问，这个镇子的贫穷落后。
我只是想赞美，赞美当年那些编写教材的大教育家们。
他们不止是伟人，而且是仙人，居然能够猜到，我们石莱镇的小朋友终究会有一天走出自己的家乡，看到城市里的红绿灯。亦或者，他们是相信石莱镇可以在小朋友们都长大前就脱贫致富。
他们的法力和自信都令我折服，但折服之余这也说明了我们的教育从课本上，就是偏重城市的。
课本是教育的根本。所以，从教育的根本上，我们已经忽略了农村的孩子长达十余年之久，这是我们欠下的。
一个农业大国，最先亏欠的却是农民的孩子。又怎么能对自己的国民素质抱有希望呢？
然而，这样的偏见还不够，就在偏见小姐所偏爱的城市里，还有着教育资源的不均衡。
这种不均衡在我还不算长的一生中经历过三次。
用我奶奶的话说分别是，“进不了好小学，就进不了好初中”，“进不了好初中，就进不了好高中”，“进不了好高中就进不了好大学”。
所以，到今天为止，我都没有对自己的少壮不努力悔恨过。
因为不管怎样，我都可以把罪责推到父母没能让我进个好小学开始。那与我无关，是父母少壮不努力的结果。
可是，随着年龄的增加，我也开始为自己孩子的将来担心。跟我奶奶的担心差不多，就是再加一个，“上不了好幼儿园就上不了好小学。”
教育资源在城市里分配不平等，让上学成为了一场金钱、权力、甚至信念的较量。
而作为一个非好小学毕业的毕业生，在这三点上，我都略逊人一筹。这将注定了，我的孩子会在他的学校里碰到那些同样略逊一筹人的孩子。
他们和我一样，有些粗鄙，稍显庸俗，关键是住在城市中贫穷的角落不受偏见小姐的爱戴。
所以，2.6万亿的教育经费不够打井，第一个原因就是资源分配不均。
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第二，中国教育是败家媳妇儿。
教育是个媳妇，它受制于地区经济的发展这位婆婆的管制，不能自己做主，当然是个媳妇。
问题是中国教育不光是媳妇，还是个败家媳妇，这理由和第一点有连带关系。
其实作为管家的媳妇，柴米油盐才是关键。但中国教育这位媳妇却不管孩子吃得饱不饱，只在乎自己漂不漂亮。
随着国家这位大家长的拨款到位，中国教育这媳妇在意的并不是钱怎么用在刀刃上，而是钱怎么才能花光。
比如，孩子们的喝水吃饭问题，贫困地区的教学质量问题，安全问题等这些虽然是刀刃，却花不了几个钱，比不起在大城市，大学校里建个漂亮的楼来得体面。
毕竟柴米油盐吃下了肚子，就看不见影了，金银首饰带在身上，起码面子上看得过去。
于是，国家的拨款到了中国教育这媳妇的手中就变成了面子工程。怎么买地皮扩建学校，怎么推行重点学校的重点项目，怎么用作弊的手段提高地区升学率，都是这位媳妇更为关心的。
而且，国家这位大家长拨款了，中国教育这媳妇就必须把钱花光。
如果不花光，一来，拨款会随之缩水。二来，国家也不高兴，总是要问问，给了钱，为什么这么多问题不解决。
而钱花光了，媳妇就可以说，不是不解决，是钱不够。然后，再伸手向国家要。
一来二去，国家就成了替罪羊，替教育，替搞教育的领导们背黑锅的替罪羊。不拨款，是国家不重视教育，拨款，却成了被媳妇坑的冤大头。
第三，中国教育是个无能为力的苦命人儿。
最后，还是要替教育说句话，很多时候，不是中国教育人不尽职尽责，从客观上讲也是地区经济不允许他们有所作为。
搞教育，办学校，周围的配套设施总要有吧！其中有些是教育人可以办的，但有些却不能。
校车可以有，路总不能也让教育部的人来铺吧！井可以打，藏民和汉民的关系不能也要教育部的人来协调吧！
从这个角度讲，有钱用不了，有力用不出，确实不仅是教育部自己的事情，而需要全社会共同的努力。
我们看教育，不要只看几句外国人的闲话，不要只看纸面上的数字。
要看那些数字究竟变成了什么，看那些山高皇帝远的土坷垃里的孩子们是不是吃得好、穿得暖，看国民素质是否真的在逐步提高。
教育是情怀，它不应该有等级区分，不应该有地域差别，也不应该急功近利，亦或受制于人。
说穿了，教育不是4%，后世子孙们声嘶力竭质问我们的也不会是4%，而是良心！
那个孩子，那个壮年，那个老人，甩着头发，哭花眼睛，流着鼻涕，戳着老祖宗脊梁骨问的是：“良心！！你们的良心呢？！”
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作者｜溜爸，一个拉小提琴的习武之人，一个舞文弄墨的计算机工程师，一个被山东大妞泡上的北京爷们儿。最大的理想是老婆孩子热炕头上写故事。
