140.家长应适度保持自己在孩子心目中的威信。
141.对事物敏锐的判断、对别人友好而温和的态度、开放包容的心态、对学习的核心理解、荣辱不惊的人生态度、生命内在的追求与坚持、大气宁静的生命风范、人生的核心价值观等。
142.教育孩子，对老师、父母而言，都是一个自我生命不断更新与完善的过程。
143.不必为与孩子知识、学历上的差距而“自惭形秽”，家长对家庭、对苦难、对挫折、对人生的态度，本身就是一部展现在孩子眼中、让其享用不尽的最深厚的教科书。
144.教育孩子就是教育自己，教育就是“改变”，无论对孩子而言，还是对家长而言。“改变”，让我们活出人生的风采，成就人生的一首大诗。
145.家庭教育说到根本，就是一个孩子不断认识、理解父母的过程。
146.教育，其实从来都是需要育人者与被教育者共同发展的，我们不能只单纯地强调被教育者的发展。
147.与孩子共同发展，并不需要家长有多少专业知识与技能，需要的是家长拥有更大、更开阔的精神空间，能与孩子一同去“觉解”人生与生活，能和孩子保持更多心灵的默契与精神的交换。
148.家长应保持自己的生命理想、职业理想；有追求、充满热情地去生活。
149.家长应拥有自我的精神生活与精神空间，并且用自己的精神生活不断感染孩子。
150.母亲是滋养人类心灵的，而父亲是引领人类智慧的。
151.尖锐，是一种很小很小的“聪明”，常常被人看透识破。
152.人由于处处只见“现实”，只见利益，有时就会很局限，很笨拙。父亲这一角色，正是要帮助孩子超越这样的局限。
153.智慧常常并不表现在当下；有时候，智慧并不拒绝失败与吃亏。
154.孩子的发展，不仅是生活的，更是精神上的。
155.语文绝不仅仅是个知识系统，它还是一个能力系统，更是一个情感系统、思维系统、生命系统。
156.教育，说到底就是给生命以生命，给人以人，给人以梦，给人以爱，给人以敬仰，给人以风范；就是以一个生命照亮另一个生命，让一个生命在另一个生命中复活，并且永远不死；就是帮学生攒积放射出生命的华彩。
157.教育，是心灵给我们上的幸福课。
158.教育，是为我们打开真正意义上的生活之门。
159.阅读不仅仅依靠答题模式，从读懂开始，从改变自己开始。
160.站在一个老师的视角上，我觉得阅读最大的、最重要的意义和价值是:通过文字，让孩子与世界、与作者进行一场生命的沟通与交换。如果一个孩子不断地得到这样有益的沟通与交换，他的“精神世界”就会逐渐成长与壮大。
161.读，培养着高级生命形式的人！
162.许多孩子之所以不能“写”，不仅仅是因为他的词汇贫乏，更重要的是孩子的精神世界没有充分建立起来。
163.在写作中，一些所谓的方法其实是教孩子去“装”，“装”成别人的样子和腔调去说话。
164.孩子从开始“写”的那一天，他们的生命就更有质量了。
165.写过，才算活过。
166.“写”是一个呈现的过程，更是一个“改变”的过程。
167.写作是高级的比拼，拼的就是储备在学生生命中最实在的那些东西。
168.世界本是蓬勃多姿的，可我们常常应之以空茫迟钝的内心世界，以致向外书写流泻时总是胡编乱造、笔尖涩涩，几至断流。
169.写作的本质是达不到便写不出，装是装不出来的。辞窘的原因很多，但与情瘪、思浅、志短密切相关。写作的启动，便是完整意义上“人”的觉醒与启动。
170.人活着，便是与自己相处。自己的内部世界是什么样的，这直接决定着相处的方式与状态。
171.每个人不一定都要很成功，但应该使每一个生命安享幸福。
172.我们读书，就是要拿书中的内容与自己相撞，这些撞击而出的东西既构建成了我们自己，同时又形成了我们对于前方与未来的眺望。
173.要想提高作文水平，最核心的规律，我以为是能够促进学生真正的不断成长。以成长来带动学生文字的发展。
174.“度人”是“回避庸常”，“量己”是“成就个性”。而个性，是在生命之树上慢慢长出来的。
175.潦草应对，得过且过，是文病诞生与滋养的温床。
176.写作技巧是伴着生命的成长自然而然感受到的。
177.对自己的“话”没有要求，就是对自己的生命与成长没用要求。
178.“金”炼在平时，“光”射于场内，这是作文备考很重要的一条规律。“金”炼得好，文便光焰万丈，异彩纷呈。
179.清代大诗人袁枚有诗说得好:“爱好从来落笔难，一诗千改始心安。阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。”
180.作文突破的基本打法不外乎两种:多写、勤改。
181.忽视了“改”，甚至是多次修改，学生的作文水平只会在原地踏步。
182.文章是“高级”的表达，“改”就是在追求“高级”。不“改”只“写”，有时不过是在重复生产劣质产品，也是在简单乏味地重复自己！
183.其实，只要“人”得到了普遍的提升，写作可以释放的空间不知有多大！
184.我希望我的教育真正有助于“人”的觉醒，为民族真正的发展，积累与储存些有用的人才。“人”不行，就什么都不行。而我所教的语文，恰恰帮助了我的这一希望，而且为我实现这些目标提供了最直接、最便利、最有效的帮助！无尽的远方，无数的人们，都与我们相关。
185.走出书本、大纲、分数、升学率，走向教育的规律和方法，走向对生命和世界的探求，不断用自己的智慧定义教育的内涵和外延，用自己的色彩丰富教育的价值和意义。
186.人文精神，无疑是用深情的目光看世界、爱世界，进而用高贵而敏感的心感知世界。
（完）
