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未来可期，请别放弃！人生中的曲折是成长也是风景，即使我们一次次跌倒在路上，却还是奋力前行。或许当你回头看时才会发现，为梦想努力，是我们青春最美好的记忆。
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跟雨伞学做人
跟雨鞋学做事。
雨伞说：你不为别人挡风遮雨，谁会把你举过头顶？
雨鞋说：人家把全部的重量托付给了我，我还计较什么泥里水里的
学会感恩，学会付出，学会担当！
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中国式养育中，希望孩子懂事，希望孩子不要给大人添麻烦。
可是，如果你真想养一个健康有活力的孩子，你需要知道，懂事、怕麻烦常来自绝望，并且总与孤独相伴。一一武志红《巨婴国》
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认识自我应该是一个科学的过程，周哈里窗理论就为我们提供了一个非常好的借鉴。该理论用窗户比喻一个人的心，并将这扇窗户分成四个部分，即分别位于一个窗户的左上部分、右上部分、左下部分、右下部分。
开放我：左上角那部分窗称为“开放我”，也叫“公共我”，这一部分属于自由活动领域。也就是说，这是自己清楚别人也知道的部分。
“开放我”的大小取决于自我心灵开放的程度、个性张扬的程度、人际交往的广度、他人的关注度、开放信息的利害关系等等。“开放我”是自我最基本的信息，也是了解自我、评价自我的基本依据。
盲目我：右上角那部分窗称为“盲目我”，也称“脊背我”，属于盲目领域。这是自己不知道而别人却知道的部分。
隐藏我：左下角那部分窗称为“隐藏我”，也称为“隐私我”，属于逃避或隐藏领域。这是自己知道而别人不知道的部分。也就是我们经常说的隐私，不愿意透露或不能让人知道的事实或心理。
因为他们不愿意让别人把自己看得太透明，或者不敢把自己完全地展示在他人面前。
未知我：右下角那部分窗称为“未知我”，又叫“潜在我”，属于处女领域。这是自己和别人都不知道的地方，有待挖掘和发现。也就是我们通常说的潜能。
充分探索和开发未知我，才能全面深入地认识自我、激励自我、发展自我、超越自我。
一个冬日的午后，小猫咪和妈妈在院子里晒太阳。小猫咪好奇地问妈妈：“人们说的幸福到底是什么呢？”妈妈说：“孩子，幸福就是你的尾巴啊！”小猫咪听了，马上兴高采烈地转动身子，想要抓住自己的尾巴，却怎么也捉不到。
小猫咪满脸沮丧地说道：“妈妈，我怎么捉不到幸福呢？”妈妈笑了：“傻孩子，只要你一直往前走，幸福自然就跟着你了！”
原来，幸福从未离开，只是常常被我们忽略了。我们每个人身上都有或多或少的存在一些不能自知的盲点，只有不断地去挖掘未知领域的自我，才能真正拥有“自知之明”。
①与他人的交往，是个人获得自我认识的重要来源。聪明而善于思考的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。
②从我与事的关系认识自己。从做事的经验中了解自己。我们可以通过自己所做的事，所取得的成果、成就看到自己身上的优点和缺点。养成反思的习惯，每天反思自己所做的事情，哪里做得比较好，以后要继续保持；哪里做得有欠缺，下次再遇到同样的事情要引以为戒。在反思的过程中，对自己的优点与缺点也有了明确的认识。
③从我与自己的关系中认识自我。可以从以下几个角度尝试认识自己：首先，自己眼中的我。指自己可以观察到的客观的我，包括身体、容貌、性别、年龄、职业、性格、气质、能力等。其次，别人眼中的我。与别人交往时，从别人对我们的态度、情感反应而感觉到的我。不同关系的人，不同类型的人对自己的反应和评价是不同的，它是个人从多数人对自己的反应中归纳出的认识。最后，自己心中的我。自己对自己的期待，即理想中的我。
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【培养孩子认知灵活性】
遇到不会做的数学题，要向家人、同学或者老师求助，只会自己跟自己着急。
教给孩子自我谈话的技巧。把思维步骤一步一步的说出来。语言可以让思维显形。把思维步骤说出来可以提升孩子对问题的反馈能力。
教孩子用不同的方法做同一件事情。比如做游戏，以前玩老鹰抓小鸡，现在反过来，玩小鸡抓老鹰。以前玩滑梯，是滑下来，现在试着顺着滑道爬上去。还可以按照正常规则跟孩子玩一会儿，然后当我说“变！”的时候，孩子知道规则变了，要立刻用新规则玩游戏。
或者，偶尔打破平时吃饭的规则，告诉孩子：“我们今天都不许用筷子吃饭，你觉得我们还可以怎么来吃饭?”
带孩子上学的时候、除了常规路线，偶尔可以带他走走新路线。孩子大一些了，你甚至可以让他带着你，开发新路线。
让孩子知道事情不一定只有一个答案，他可以有不同的选择。此外，给孩子引入新的事物，让孩子的心态更加开放、灵活。
