接到学校布置班级文化墙的通知后，我在班级内利用午休等课余零碎时间和同学习一起设计文化墙，哪一板块具体张贴什么或者画什么都写的井井有条，经过两天的努力终于完成了。完成结束后，拍下了这美丽的一幕。因此我觉得班级文化不仅仅只是向他人展示丰富多彩的内容，更多是的让学生可以在活动总体验，在体验中成长，我把这次活动称作是劳动实践课。在这次活动中同学们发挥自己的聪明才智，集思广益，让班级文化有了突破性和创新性，可见众人拾柴火焰高。
首先良好的班级文化可以培养良好的班风和学习氛围，无形的文化资产可以促成学生向优秀看齐。
其次良好的班级文化可以多角度评价学生，比如这次的班级文化墙的设置有几个板块：班风班貌、作业展评、手抄报展示等，依据这几个板块，同学们广泛搜集素材，填充内容，这些素材全部来自学生身边的东西，有的是学生的绘画能力，有的是学生的剪纸技能，有的是学生的拼图技能，从这次手工劳动实践课可以看的出来在活动中学习可以更好的促进学生体验学习快乐的可能性。
第三，良好的班级文化可以吸引更多地学生加入到优秀生的行列，心中有梦想，当下努力才是最重要的。
第四，班级文化墙也是班级的一道美丽的风景线，课间可以看到很多学生在走廊停留，即使他们记住不了很多内容，但是潜移默化的作用可以说是已经在发挥功效了。
通过这次举办班级文化墙，我对学生也多了一份了解，学生的多才多艺的，作为老师我们应该给予她们舞台，给予她们成长的阶梯，在这样激励鼓舞的氛围中快乐成长。对于学生收获的不仅仅是自己完成了一堵墙，而是帮助了班级更好的成长。这其实既发挥了脑力劳动，也发挥了体力劳动，通过身心劳动的结合，才会结出丰硕的果实。
