每个学校，每个班级都有这么几个特别的孩子，他们有一个共同的名字叫做“后进生”。可以说，他们决定这一个班级的整体水平 ，就如木制水桶的最短板决定它能装水的量。
反思我的班级，学困生辅导工作很不成功。我也曾经用了很多精力去帮助他们 ，利用寒暑假辅导，利用午休时间辅导。可是他们的考试成绩依然很差，反思我的辅导工作，的确不成功。学困生是个特殊的存在，他们往往学习习惯不好，性格孤僻，自卑没有自信，成绩很差。还有的是父母离异，缺乏关爱。学困生自制力差是普遍存在的问题，他们不会像优生那样主动学习，即使坐在教室里，看着仿佛在听讲，可你问他，他却不知你在讲什么，更别说回答问题了。
班级中小J，父母离异，父母忙于工作也无暇照看他，他从一年开始就不愿意写字，尤其是考试的时候，一个字也愿意写，总是交白卷，偶尔心情好了能写点东西，多数时候是不及格，更多的时候是零分。这个孩子让我头痛，其他孩子虽然差一些，可是还能认真作答，小J却对考试没有概念，他不知道考试意味着什么，也不知道成绩对班级的意义。从一年到小学毕业，他一直是这样。我和他谈过心，也鼓励过，奈何他就是不改，现在的老师又不能体罚学生，我也是感到遗憾，没能让花朵绽放。
班级中另一名学生小C，低年级时还能跟得上，三年级以后学习成绩开始下滑。这个孩子存在语言发展迟缓，智力水平中等。他存在的问题是明明很努力，成绩却总也上不去。和班级整体成绩一样总是在学年后边。
有时候我想是我的教学出现了问题吗？要不然学困生怎么就学不会呢？人家不是说“没有学不会的学生，只有不会教的老师”吗？学困生的存在已经让我开始怀疑人生了。加之学校领导总是在各种会议上，说教学成绩，让我有苦难言。学困生是我一个人造成的吗？
