偶然间看到一个关于黑幼龙先生关于“慢教育”的访谈，发现他的教育观念跟我不谋而合，并且备受鼓舞，包括其中他所讲的一些事例，我也有过亲身体会。

于是，我就想写这篇文章做一下关于“慢教育”的延伸探讨。

有个家长告诉我，初中决定了孩子的整个人生。我能够理解他这句话的意思。现在的初中升高中的比例大概在50%左右。教育内卷化严重，成绩优异的孩子在大步往前跑，你的孩子到底是陪跑还是要向前冲刺？在现实的压迫下，家长们的焦虑感与日俱增，特别是其中很多人是这种心态：“我小时候就是因为没有好好读书，所以今天才会这样的“苦口婆心”。

人生有四个维度：高度、宽度、厚度、深度。

高度，让我们能够看得更远，格局更高。

宽度，人生在每一个生涯阶段都有其特定的生涯角色需要“扮演”，所以“演技”（胜任能力）很重要。

厚度，人生除了工作、学习还有很多美妙的事情值得我们去发现和拓展。初中的生活也不只是学习，最佳的状态是把学习作为一种乐趣，如果这个比较难实现的话，那么就像我小时候一样，把学习当做是实现自己乐趣的手段。

深度，人生在物欲以外精神的提升，我们说的“修行”。人生很复杂，会遭遇很多事情需要决策，决策本身就是一种思维，是一种战略思维。所以，你也可以让人生变得很简单，这就是智慧。

从四个维度看，都不会是一样快的过程，就像花期一样。催熟的并不健康。

人生很漫长，每一步都算数，最关键的是不能把教育变成急功近利、杀鸡取暖的事情，要像春种秋收、水滴石穿那样“慢下来”。

那么，在快速时代下，如何才能慢下来，如何做“慢教育”呢？我是这么做的，也分享给你。

和孩子“唠嗑”

女儿上小学的时候，我开始在每天吃晚饭的时候和她进行半小时的沟通，除了不聊学习，我们什么都聊。所以，女儿到现在跟我都是无话不谈。

她还告诉我，有一些小秘密是只有她闺蜜才知道的，她需要向我保密，我也不能追问，我就告诉她完全可以，她如果愿意，想什么时候想告诉我都可以，不愿意就算了。她会表达她的思想和看法，对很多事情的见解都会跟我说。

我为什么要这么做？

1、把学习的关系留在课堂，留在学生与老师之间、学生与学生之间。我曾经辅导过我女儿的功课，她也能够在较短的时间内获得不错的进步，但是我一旦不扮演辅导者的角色，她还是回到她原来的位置上。我清楚的知道，那些我想塞给她的，总有一天塞不下。

2、在学校的日子就应该学会发现美好，我问她：“今天在学校有没有发生什么好玩的事情呀？”从小学开始，我就开始引导她发现美好的视角。懂得发现美、欣赏美的人，就会有创造力，而创造力是生命力的一部分。

3、协助她解决成长过程中遇到的困难。把学习的困难留给学校，把生活的困难留给家庭。在谈话中，家长会更加容易发现孩子在人际上的困惑和卡点，遇到不顺心的事很需要家长去引导和陪伴，协助她走过一个一个生活的难点。

最近和女儿聊她考试失利的时候，发现了她的一个信念，每次考试都要花费很大的力气，希望考出好成绩，然而越是这样，成绩就越不理想。我告诉她，试卷发下来的那一瞬间，你的成绩就已经决定了，因为平时你什么水平考试就会相对真实反应你的水平，平时才是决定成绩的主要因素，而考场上唯一可以改变的是你考试的心态，它会让你思维敏捷、超常发挥。目前情况已经得到了改善。这些你不去和孩子“唠嗑”，你是不知道的。

家长可以是孩子的人生导师，但绝对不是学习老师。人生这堂课，才是她整个人生要不断学习的！

保持童真，和孩子一起玩耍

玩耍这个需要讲一些技巧，因为这里的陪伴玩耍并不是单向的。可能你会觉得奇怪，高质量的陪伴不是陪孩子玩她想要玩的么？我并不这么认为。我觉得在玩耍这件事情上，是非常容易和孩子达成共识的，所以要抓住这样的机会，好好和孩子上一堂“自我”和“妥协”的课程。

越小的孩子越是觉得整个世界都是他，他是世界的中心，父母都要围绕她转。就像我女儿幼儿园的时候曾经说过：“我要去上学了，我已经生病请假很长时间了，如果我再不去，他们就要转不动了。”现在想到这句话还是会带给我一丝乐趣，小不点这话像领导一样。而在孩子的世界里，他们就是在领导整个世界。

如果你只是永远陪着孩子玩，他怎么知道自己的妈妈也是一个“自我”，她也有自己喜欢玩的，也有自己的选择。这个时候，就要和孩子商量，表达自己喜欢玩什么，并且请求孩子陪自己玩。

我是这么做的。每次去游乐场，我会先陪着她玩，如果我不陪着几乎也是做不到的，因为孩子进入游乐场就会焕发生命力。我也会在陪她玩的过程中发现自己喜欢的，邀请她来陪我再玩一次我喜欢的。久而久之进入游乐场次数多了，她就会知道我喜欢玩什么，有时候她会先和我一起玩我喜欢的游戏项目。

我特别喜欢去诚品书店，而我女儿并不喜欢总是看书，但是因为我们很早就会有陪着彼此玩耍的习惯，所以她也会陪着我去看书，当然这里也需要用美好的食物来诱惑一下。现在她也很喜欢去那里，因为那里的书让她看到了不一样。不是去学习，更像是去寻找自己喜欢看的，这个寻找的过程就是乐趣。

把自己投入进去，和孩子一起玩耍吧！

陪孩子一起学习

在我女儿上小学的时候，我听过她老师说过，有个别小朋友自己不会写作业，必须老师陪着才能写，所以在班级里获得了一个坐在讲台附近的座位。我想在这样的小朋友家里，一定有至少一个“尽责”的家长，总是坐在孩子旁边陪伴孩子写作业。

而我女儿从小学开始，没有人陪她写作业。作业发生错误，我说订正就好了，做错题目是非常正常的事情，漏写作业补写就可以，也很正常。

当然，如果孩子作业不会做怎么办？我告诉她三个办法。一个是问我，我可以辅导她，但是我不能保证我的方法和答案是正确的，虽然我是个大学生，但是我的知识有些已经很陈旧了，在这方面不如老师。

一个留着不做，问了老师弄明白了再做。但是不能抄作业，发现抄作业是要罚写的。

再有就是可以问同学。孩子自己也可以成为那个热心帮助同学学习进步的人。所以我女儿现在即便自己不会的题目，只要有同学问她，她都自己想办法搞懂再去教别人。这也成就了她更多的学习动力。

现在每周，我会和孩子一起去自习教室，我们不在家里，并排坐在自习教室学习。我告诉她我学习的内容和当天需要完成的任务。然后我们互相不打扰，她完成任务后告诉我，如果我的任务还没有完成，我就要求她等我完成再回家。我想让她看到投入和目标达成的状态。

给孩子树立一个学习的榜样比你陪着她一起写作业强多了！ 

发掘孩子的优势和潜力，并支持她

做到前面三点，你会对孩子的优势和潜力有所感知，即便你并不是专业人士。这里专业人士指对人的评估有一定技能的人群。比如，HR、咨询师、老师、教练等。

你发现孩子特别喜欢做什么，特别喜欢聊什么，在她谈论什么的时候她的思路非常清晰。那么接下来，你就要给她提供机会去锻炼就可以了。当一个人在自己喜欢的领域充分发挥并且被肯定的时候，也是她最自信的时候。

这一点我原来的一个同事做的不错。他把自己女儿的画用相框装饰了，挂在家里。我看着不错，就问是在哪里学的画画，他告诉我，她女儿并没有学过画画。我想，这就是最好的发现和支持。

优势，并不是学了才有，而是你本来就拥有，需要被发现！

允许孩子试错

我女儿进入初中，成绩并不优异，我问她怎么办呢？她说自己会努力的。我说：“小学六年都没有发现学习的乐趣和窍门，如何努力？”她告诉我说，她小学六年没有思考过学习这件事情，我要给她一些时间思考，我答应了。

结果是她用自己思考的方式去学习，但学习成绩降低了。毫无疑问，这个结果我并不意外。我笑着对她说：“我知道这个学习方式不对。”她问我为什么不早说，我说：“我跟你说的时候，你觉得自己是可以的，我的建议被堵在外面了，你告诉我你就要用自己的方法，那我当然是支持你用自己的方法。”

通过这样的允许和沟通，她知道如何寻求外界的帮助。并且在互联网上搜索了一些学习方法。现在她自己设定学习目标和付之行动。

陪伴的另外一种境界，就是允许孩子试错，并在错误中帮助孩子总结经验！

在“鸡娃”家长希望很多孩子会变得“优秀”的压力下，有些孩子也在这样的环境下“爱”上了学习，甚至是真的爱上那种。

但是，我想让我的孩子先先爱上自己，然后再学会如何爱他人，爱学习......爱她所爱的一切。

特别感谢本文的作者：蒲公英生涯创始人-黄暖暖老师

她是生涯咨询师|咨询师教练|咨询师培育者

暖暖说：上善若水，大道至简