读经日期：2018年10月07日
农历：八月廿八
星期：日
天气：晴
炜圣：6周岁4个月
今天是国庆假期的最后一天，同时也是刘江老师《经典思维在班级管理与教学中的运用》的第三节课，也是最后一节课。第一节课主要讲的是经典思维在班级管理中的运用；第二节课主要针对的是家校的沟通，如何运用经典思维架起沟通这座大桥；今天的这节课主要讲的就是经典思维在教学中的运用。刘老师是如何巧妙的运用经典中的思维来开展他的课程？他又是如何让孩子们把被动学习变为主动学习呢？孩子们又有哪些方面的收获？这种创新的课堂是否会被家长们所接受？这一切一切的答案请听我娓娓道来：
首先，做任何事都离不开理论的支持，正所谓事无理不成，人无理不顺，世间的万物看似错综复杂，其实它们各自都有各自的生长规律和定理。传统的教学方式就好比金字塔的塔尖到中间部分，是属于被动学习的方式，为什么这么说呢？听讲是最传统的老师讲，学生听的模式，时间长的话老师和孩子都会觉得累，课程过后，孩子还能记住多少？所以这个位置是属于塔尖部位。老师在课堂中会让孩子们自己去看书，又或者老师会放一些图片，这样孩子又有了些许兴趣点。接下来老师会开始示范给学生看，又可以再次提高孩子们的兴趣，但它们全部都属于被动学习状态。那怎么样才算主动学习呢？《易经》蒙卦：匪我求童蒙，童蒙求我。要想改变孩子的学习态度，首先对教学方式要有所改变，真正做到以学生为主体，不当老师当导师。好比在课堂上，老师把主动权交给孩子，以分组的方式让孩子们自己讨论，正所谓三人行必有我师焉，让孩子们用发散思维来解释，每个人看到的点会有所不同，这样你一句我一句，最终就能把内容掌握起来。当孩子学习从被动为主动，热情会无限地放大！当然，老师要有很深厚的教学经验，才能把控全局。
“易则易知，简则易从，易知则可亲，易从则有功。”《易经》系辞上传-第一章。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”《老子》第六十三章。刘老师从这些圣人的经典名句中总结出三点：复杂的事情简单做；简单的事情重复做；重复的事情认真做。要怎么实施方案，才能使孩子从被动学习转变为主动学习呢？还是遵照《易经》的三易原则：简易：一个阶段只完成一个任务；变易：任务由轻到重，难度由小到大；不易：坚持、坚持、再坚持。第一：以小组为单位上台诵读。传统的教学都是老师点名让孩子来读，这样的方式下，只有个别的孩子能够有表现自己的机会，有些内向的孩子就很少有机会展示自己，得不到锻练。再者，一个人上台可能会怕，但一组人就不会了。刘老师的这一创举，改变了以前的这些弊端，让孩子们都有上台锻练的机会，即使再内向的孩子，只要有机会多上台锻练几次，他也能做到从容淡定了。一回生，二回熟，说的就是这个道理。第二：当孩子们能够做到上台诵读了，接下来就开始加难度，还是以小组为单位，集体上台背诵。这就在原来的基础上加大了一点难度，这也符合变易的思维，难度由小到大。小组诵读的目的是锻练孩子们的胆量，而小组背诵则是提升孩子们的自信心，这样日积月累，孩子们的胆量和自信心会增强，任何场合都可以上台演讲啦。而小组与小组之间会有竞争，孩子们会为了自己小组的集体荣誉而战，也就无意识的成了自主学习的孩子，而且这样做还有一大好处就是可以减少老师的检查时间，并且人人都能兼顾得上，可谓是一举多得呀。有这么用心又有爱又有智慧的好老师，不爱学习的孩子都会变得爱学习了。太赞叹刘老师的用心与付出了！
有了前面的基础锻练，接下来又要加大一点难度，那就是上台讲课。听着就感觉有点匪夷所思吧，讲课是老师的事，怎么就让孩子自己上台来讲呢？既然有这一想法，那又要如何落实呢？接下来就是项目的分配，这一点也是需要根据三易原则：小切口，大锻练。从简单的诗词开始，一首诗如果长点的可以分成两部分，短一点的就直接一部分，然后分配给各个小组去讲解。既然有分组，那自然就要有分工，人人都得有事可做，那具体要做哪些事呢？首先，每个组得有个组长，这个组长负责统筹方面的事物，组长在各个方面的能力要比较高，哪里有需要就要往哪里填。然后其他成员分工合作：有负责带读的（这个人需要声音比较洪亮）、有负责板书的（这个人字要写得漂亮，画画得漂亮）、有负责讲解的（这个需要比较活跃的孩子，喜欢说话的孩子）、有负责补充的。刘老师把大事化小，让每个孩子都有事可做；化难为易，让每个孩子都能有所承担；化繁为简，让每个孩子都能轻轻松松上阵。这样一轮下来，孩子们的领导能力、组织能力、团队的合作能力都得到了很大的提高，让大家都成为有能力的人。听着似乎感觉有点难，但其实并不难：好比带读的，只要喊一句口号：预备，开始！就可以了，是不是很简单？是不是很容易做到，这就是简易，简单容易。又好比讲解，一开始要求不高，可以先将内容写在小纸条上，照着稿子念就可以了。经过一个月的锻练，孩子们已经在蜕变了！左脑和右脑思维完全打通，深层次的激发孩子们的学习潜能！当孩子能将诗变为画面时，你能说孩子没有学懂那首诗吗？让孩子学有所用，有得展示了，孩子自然就会更想去学，在刘老师的引导下将被动学习变为主动学习。为刘老师的智慧喝彩！
刘老师的这种新的教学方式能否得到家长们的认同吗？答案是肯定的，因为孩子在这种教学方式下阳光了、进步了、蜕变了，谁不想要这样一个优秀的孩子。家长能给到的唯有感恩！感恩能遇到像刘老师这般用心又有智慧的老师，不遗余力的为这个班级在付出。刘老师对孩子们未来的展望：1、个人能力的轮训；2、将每个人培养成讲师；3、课型的丰富。让孩子们在不同的领域去涉及，将孩子培养出不同的专家。期待有越来越多像刘老师一样优秀，一样用心的一线老师诞生，为我们的国家培养更多的全才型人才，真正优秀的人才。
感恩天地！感恩圣贤！感恩赖老师创建的平台！感恩丽谦之家！感恩刘老师的大爱！
