关于线上上课效果的几点看法

一场全民抗击“新冠肺炎”防控战，打乱了我们师生常规到校学习的计划。根据省教育厅《关于各级各类学校2020年春季学期延迟开学的通知》和《关于进一步做好中小学2020年春季学期延迟开学期间“停课不停教、停课不停学”工作的通知》文件精神，和市、区、校三级“停课不停教、停课不停学”部署和具体安排，我们从2月11日开始线上各种形式的上课模式，经过一个月的实战演习，在初中微信群和同事们的交流，切磋。观察学生历史，道法线上上课，提交作业以及线下答疑解惑的情况，，现就我校开展的线上上课实际调研情况进行小结，谈谈个人看法。

一、线上上课的基本概况

初中部老师充分利用各个学科的公众号，国家中小学网络云平台和“学习强国—教育—中小学课堂”，结合学科特点和个人家庭线上上课的优势工具，通过“钉钉”、“QQ”、“腾讯课堂、腾讯视频会议”等直播平台与“微信”等多种手段，开展线上教学，百分之八十的学生能自觉按时上课，按照老师的要求完成听课任务和线上作业。在自学课上完成自修任务，向老师提出问题。家长监督坚守到位。“停课不停教、停课不停学”在这部分家庭都得到很好的落实。由于任课教师线下认真、充分的备课，录制短小精悍的学科重难点，班主任严控学生上课时间，家长提醒、督促学生提前进入学习状态，三方合力，线上教学活动有效开展，每一节课基本实现课前预定的教学目标。线上教学有效性体现在以下两个方面：

（一）、加强课前有效预习的设计和反馈环节

每位任课老师都在上课前一天，学生自学时间，在各自学科的微信群发布第二天正式上课的预习内容，形式多样。突出学科特点与学生认知水平。文科老师设计重难点知识填空题，理科老师设计梯形渐进的计算题。要求学生在第二天上课前半个小时提交预习作业。设定交作业的时间，一是尽量阻止或减少抄袭作业案例发生。二是更好的掌握学生预习知识的效果，了解学生对课堂重难点内容的把握程度，为线上教学有的放矢指明方向。

（二）、加强线上上课有效练习设计和线上完成作业环节

根据上级相关精神，线上教学本着学生身心健康发展的原则和方针，“一校一方案，甚至一班一方案” 从2月17日学生课表重新调整，初中生线上学习不得超过3个小时。一节课30分钟。对我们教师是个挑战，优化课堂知识要点和环节成为任课教师思考，备课的重中之重。课堂讲课，尤其毕业班以专题复习为重点，构思设计小维度专题考点，教师讲解逐步加深，拓宽。精选练习试题，限时回答。七、八年级，课堂按照备课设计的教学流程推文，发语音、图片、视频、音频，其中每一次的推送知识要点都穿插引起学生思考的小问题，学生答问或讨论，加强实现与学生的课堂有效互动，以作业形式的练与讲达成教学目标。在各科辅导课对有问题习题进行辅导，督促学生作业习题再探究，作业内容再补充完整。

二、线上教学存在的困惑

1、线上教学的功夫，考验了教师运用多媒体技术的水平。由于各自宅家为战，选自网上微课播放，省事，却往往和自己学生的认知水平不相符。自录制微课，不熟悉录屏软件设计，运作，，费时，费眼，费体力，好不容易录制了一节课，又受客观条件的限制，声响却不尽人意。我们不是专业的网络直播人和技术人员。不可能了解各类办公软件的优缺点、不可能熟悉各类直播软件、更不可能清楚网络教学环境，这些制约我们教师线上教学的主动性与创造性。线下备课工作量远远大于学校常规的工作量，课堂教学的有效性却低于面对面上课的学习效果。线上教学已经一个月，但是对大部分一线老师依然是摸着石头过河，是一次巨大的挑战。

2、线上教学考验了学生的自律行为，同样体现了家长的管理，教育学生的能力。学生没有任何教材的状态下学习，他们的专注度，坚持力成为线上学习的一把尺子。在网上直播上课中，就是能够监控到每一位学生的学习时长，所有教师线上教学遇到了不少同样的问题，有些在上学时，经常不完成作业，学习不认真的学生，借口网络不好或没有看到，依然不完成作业。尤其早读，学生签到不及时，个别学生进来打完卡就有可能下线干别的事去了。在群里催促消息实效性不强。虽然学生回复背诵情况很好，但隔空无法掌握实效。但是教师也不能和在学校一样，面对面及时教育和纠正。导致有着良好自学习惯的学生和学困生的差距会越来越大。大部分家长认为开学了，课程都要重上，孩子听课，我要天天陪读，实在太累。学习本身就是孩子自己的事，教书本身就是教师的事。这点在学校和在线上都是毋容置疑的。

3、课堂时间较短，在有限的时间无法流畅的完成教学内容，完成讲练环节，30分钟的教学时间不能满足教学内容的传授，教学进度慢；对懒惰或敷衍的学生无计可施。需要不断提高教学效率，在不断优化的过程中寻找更高效的方式。

三、线上教学改进建议

1、面对疫情，教师调整心态，积极面对非常时期的非常教，非常学。正视自己的短板，多和同事，同科老师电波交流。善于学习。参与“三级三类”骨干名师交流群。通过电视、网络等多种信息化手段主动观、听、研磨一批名师同步教学示范课，直播和微信相融，九年级新授和旧知结合。课件精简，色彩养眼，线索明朗，讲练结合。本着不放弃、不应付、不流于形式的信念逐一解决线上教学中我们教师能力不足和学生学习中的相关问题。

2、面对疫情，和学生一起成长。利用历史学科的功能，充分利用国家中小学网络云平台和学习强国推荐课给学生转播微课自主学习，激发学生爱国情，培养宅家自律行为和自学能力。引导学生树立正确的价值观，人生观。培养家国情怀。形成时空观念。

3、面对疫情，强与课代表沟通，充分发挥课代表的作用，加强课代表执行力，分组负责督促和检查作业，达到线上学效果。尽量课堂作业少而精，当堂完成，重点关注“翘课生”交作业限时。

4、面对疫情，和班主任常沟通，课堂讲解常邀请家长参与听课，评课。平等、热情、虚心的态度和家长交流，让家长认可你。调动家长的积极性。提高家长教育和监督孩子线上学的管理水平。达到了家校合作线上学的最佳优化。

  总之，师生线上学习四周，因为这场群防群治防疫病"之战，让我们彼此深刻的体会到个人的命运永远和国家的命运紧密相连。历史课本中学到的中华民族自强不息，愈挫愈勇"品质在这场"防疫阻击战"中，被无数战斗在防疫一线的各行各业的普通人诠释与践行。

这场疫难打乱了我们师生按时到校学习的步伐，却未尝不是一场大爱与大义的教育。未尝不是一场检测我们"自律和坚持，责任与担当"的国考。

针对上述线上学的看法，我们教师首先做个行动派，把这场疫情当作一次"自我催醒，自我提高 "的人生历练与修行。正如鲁迅先生言"沉着，勇猛，有辨别，不自私"宅家线上教与学，玉兰花已绽放，相信不久的将来，我们一定能再相聚于校园，品味历史，探讨人生。

                                        2020-3-8