前几天收到一个以前学生的短信。她打算申请我就职的公司，问我能不能当她的介绍人。
我的副业是在一所大学代课，算来居然已经做了六年。
从研究生时在成教学院教外语，到异国他乡用外语教数学，命运如此安排，或许是知道我有些教师情节？
虽说这是玩笑话，但机会出现在我身上，而我接住了这种信号，回首时难免感概机缘巧合。
因为校际变化，我代课的系下学年将不复存在，应该会出现另一个学校另一个新的系。
习以为常的工作轨道生变，是反思的契机。我是否还想继续代课？
首先，这项工作的经济效益很低，可以不计入考虑因素。
再者，这项工作职业积累的长尾效应也已经拉满，六七年经验足以证明我能够做这件事。
原本不是我的正职。除非我转换赛道，自然谈不到上升空间。
从逻辑角度分析，这属于鸡肋，食之无味。
起心写这个主题，正好在上课之前。上完一节课后的亢奋，让我意识到这项工作对我有情绪价值。
传道授业解惑，是我本心里喜欢做的事。
给我推荐这个工作的老师时常抱怨，这里的学生不好带，动不动就找系主任告状。大部分学生不喜欢数学，基础差也是事实。
但我每次上课，更吸引我的是半满的杯子，而不是半空的那部分。有的孩子敬畏权威，有的学生尊重知识。我在这个时空遇到的人，分享过的思考，或许会成为多年后他们生命中曾经亮过的灯。
教学这类工作对学生会产生长尾效应。每学期都是新学生，这种长尾效应不会衰减。
学期结束前学生可以给老师匿名评价，汇总结果在学期结束递交成绩单后才发给老师。我最喜欢的一条反馈是：
“I did not initially believe that this course was going to be informative but I was wrong and as I spent more time in that class I realized that statistics can be utilized by anyone and provides a lot of information when analyzing.”
之前，我不觉得这门课会有用。但是，我错了。在这门课上花的时间越多，我越意识到任何人都可以用统计学分析，获得大量的信息。
这条评价没有提及我的教学质量，但TA对一门学科的改观是基础必修课能够起到最理想的作用。我何其有幸出现在这个时间这个地点成为这个开门人。
我还是把下学期的课代完，静观其变吧。
