今天练车和一个同事跟一个家长聊天，自然而然的谈到了教育问题。他的大儿子早年因为学习不上道初中未上完便辍学打工，小儿子今年上六年级在同事班里，据她说那孩子很聪明，也比较听话，是块学习的材料。数学每次都能考到九十多分，英语和语文稍弱，但是每次也能考七十多分。
那个家长对于小儿子的教育问题很少头疼。家里两个孩子一定要有一个是有知识有文化的，既然大儿子已经辍学，那就自然而然的把希望都寄托在小儿子身上了。学习再好的孩子，也需要家长的配合，学校老师的引导，特别那些即将面临叛逆期的孩子。怀着“望子成龙”的愿望，他非常关心孩子的学习。但是无奈，他夫妻俩即将离开家南下打工。这又出现一个问题，家里的两个老人不识字，只能照顾孩子吃喝，无法监督孩子学习，孩子又成为一个彻彻底底的留守儿童。
作为一个乡镇教师，见惯了这些“留守儿童”。第一年上班时，第一次统计班里的留守儿童人数时，我着实被惊着了。五十人有一半的留守儿童！剩下一半是母亲在家照顾，或是父母一个月回家一次。初中生，正是心智不成熟需要父母老师加以正确引导的时候，一不小心就会走上弯路，而父母的缺席，会给孩子或多或少造成一定的影响。
我也见多了，留守儿童的爷爷奶奶跟我诉苦“孩子爸妈不在家，我们年纪又大了，孩子也不听，也管不住他们”。这导致一部分自制力差的孩子沉迷于网络，厌恶学习，到最后的彻底辍学。
我也多次见到过孩子在作文里写到“多么希望一觉醒来能看见妈妈在身边，可我知道那是一个遥不可及的梦，如果是梦，我宁愿不要醒来。”“我最高兴的时候是父母回家的那一刻，他们能陪在我身边。”“过完年妈妈又要走了，我多想挽留她，但是妈妈要挣钱供我读书，我要好好学习报答妈妈。”这些朴实的文字总是让我的心发紧，那一双双渴盼的眼神，那一颗颗思念的心。他们在盼望过年，不是因为有新衣服穿有好吃的吃有压岁钱，而是过年的时候父母能回家。
这些普普通通的农民在为城市增砖添瓦的同时，自己的孩子却要忍受思念之苦，在该有父母陪伴的年纪该享受母爱父爱的年纪，却只能在作文里回忆臆造出父爱母爱。这是经济发展必然的现象，农村的“空心化”，留守儿童越来越多。即使小学能跟在父母身边在外地上学，初中呢？且不说高昂的学费，就是学籍这一项就被打入死牢，高考升学难，户口是一大难题。
所以初中时班里有很多从外地转学回来的，但是这又有另一个问题。外地和家乡的教育理念与教育机制不同，外地发达城市更多注重的是素质教育，而家里更多的是应试教育。孩子回来后一是父母不在身边，陌生的环境很难适应，而是在某些科目上出现明显的偏差，甚至会跟不上。教育资源分配不公，很明显的例子，在北京400多分可以上一个很好的大学，而中部地区400多分只能是中等大学。就这几年的经验来看，从外地转学回来的学生大部分是中下等，如果有父母在家监督学习，还可以提升，如果不在身边，成绩将一落千丈。
留守儿童，永远是农村教育中不可避免要出现的一个问题，生活与孩子怎么才能两全，或许是个很头疼的问题。怎么解决这一问题，不仅需要父母作出改变，更需要社会的关爱以及某些体制的建立健全。
“知识改变命运”在任何一个时代都不过时。尽管有诸多不公平，也有很多“拼爹族”，但是对于农村孩子来说，上学虽不是唯一的出路，但它却是最好的一条路。
家长迫于生活离开了家打工，心却还在孩子身上。谈到最后，那家长做出决定，到八年级的时候就回家，等孩子考上一个好高中在说。
当你在谈诗和远方的时候，有人在为眼前的苟且而忧虑。我们都在努力的工作，不是为了后代能拥有更高的生活质量吗？努力生活，正是为了以后我的孩子不要对我说“妈妈，你别走。”
