“听的故事多了，反倒想说的越来越少了。”那些朋友圈里刷屏的信息、不转不是中国人的帖子、路边乞讨不知真假的人儿、电线杆上贴的小广告，一堆乱七八糟不知真假的事，渐渐让人麻木，甚至不在意不留意。而我觉得，一个好的故事者，是能把晦涩的变成通俗，能把普遍认知的变成新的见解。
在中国社会，坏孩子常和为“暴力”、“无可救药”、“冷漠”这些标签粘在一起，但是，为什么他们会变成这副模样，他们在成长的过程中，又经历了一些什么？
嗯，我们不知道，却总是喜欢盲从。
影片中讲的导演游静穿梭于香港、日本和澳门的少年感化院七年，把关在少年感化院的“坏孩子”赤裸裸的曝露在所有人的前面。没有什么耸人听闻的犯罪事件，也没有喧兵夺主的特效镜头，只是一份由“坏孩子”自行拍摄的纪录片。
整部纪录片呢，将关注点落在了他们和我们的相似之处上，像是在告诉我们，他们于我们没有什么不同，他们也渴望安稳，也珍惜感情，也憧憬未来，也拥有梦想。他们不是没有指望，也不是恶贯满盈，他们都有做好人的欲望，只是并不是每个人都有做好人的条件和资源。
片子里，我印象比较深的应该是：一个男孩NG了18遍生命中最幸福的记忆（和爸妈女朋友山上看日出）；一个女生手腕上多处割腕伤痕（为了减轻精神上的苦楚和不快）；一个男孩描述童年被妈妈扔进垃圾桶的记忆（争闹的爸妈，一气之下的发泄）……这让我想到一个学者的话：孩子是水，装在杯子里，就是杯子的形状；放在茶壶里，就是茶壶的形状；他们，只是放错了容器的水。
孩子的问题常常是家庭、学校、社会、政府教育问题的一面镜子。当我们以为将他们关在笼子里面，就可以让他们安分守己，规矩做人，但又有谁想要了解他们在这样的环境里的心情、恐惧、焦虑以及不安？这是未成年人保护法的教育缺失，也是整个儿童教育体系的缺失。
最后，我想用《看见》里的一段话作为总结：
“把一个人送回到他的生活位置和肇事起点，才能了解和理解，只有不把这个人孤立和开除出去，才能看清这个事件对时代生活的意义。”
