一节课，两部电影，三位讲者，这是c&b15班电影季布局中的第一次，两部电影的排兵布阵，讲者的不同能量与感染力，张宇独特的叙事风格，戚贤的全元素讲解，雷娟一人搞定电影叙事以及分析，合作中呈现各自的气质风格！
小黑讲《死亡诗社》：
一个足够好的老师，是否能改变人的一生？
你们心中，好老师的定义是什么？
走到人生的这一刻，内心所向与外界期望，到底哪个因素占比更大？
这是小黑课程中写在前面的部分，他的布局由几个问题开始，中间截取了电影中的片段来带着大家回顾，总共八幕加谢幕，每一幕都有他自己理解的主题，结尾又是带有个人思考的三个问题，除了电影本身，小黑自己的观点也清晰的呈现出来，完成电影的解构与重构工作，用提问的方式既呈现自己的观点，又引发了大家课后的思考。
【第一幕】
入学仪式上的众生相
关键人物：
自豪感始终写在脸上的【学校校长】
内敛、温和、稍显谦逊的【基丁老师】
优秀哥哥阴影下的【陶德】
拥有严厉父亲的【尼尔】
【第二幕】
语文，到底有没有标准答案？
一代又一代，时代在变，外界面对的挑战在变，但少年心中的能量和心之所向却没变。
死亡诗社在这样的背景下重新成立了，一本诗集、一个故事，成为了两代点灯人之间的那根线。
诗歌的神奇就在于，开始可以仅靠好奇心的趋势而被接近，一旦产生碰撞，便会自发光、自发热，历史的车轮也再次转动。
【第三幕】
我们有否尝试过换一个角度看世界？
【第四幕】
“内战”的陶德
迸发激情的尼尔
【第五幕】
沉默的背后，或许是一直野兽？
【第六幕】
学校的目的？
【第七幕】
控制的父亲
【第八幕】
不是意外的意外！
【谢幕】
我心中从此种下的种子
是你的荣誉！
在尼尔事件上，基丁到底有没有责任？点灯、启发，与现实之间调校的重要性在此体现？
站在学生们的立场上，该怎样选择？或者说，是否有得可选？
卡梅伦是早熟，还是早慧？
浪漫主义中的个人启蒙
戚贤的讲解首先是给大家传递着具有个人特色的气势，全元素的展示自己，客体关系，自体心理学以及哲学等等结合起来，体现了很棒的应用能力以及开放性。
她从电影画面，配乐，叙事方面进行讲解，足够细腻，这个部分留下了深刻的印象。
戚贤的专业分析都呈现在她的ppt之中，在备忘录中，我想表达一些对基丁老师我自己的感受，如果一个人有美好的愿景和激情，那么他一定具有一种煽动性与感染力，这是毋庸置疑的，但站着的另一极却是阴影，阴影是一条心灵的窄道，如同产道一样，它挤压你， 产生窒息感，带来分离的恐惧，形成各种各样的幻象以及模式，一位老师最好是有基丁这样的感染力，同时能更深的觉知到这些阴影，否则这些阴影就会以变形的，隐秘的方式投射到学生身上，唤起学生激情的同时也会鼓动学生们反叛，掀起与权威的革命，革命的胜利除了满腔热血，更需要智慧，谋略，个人实力，而这些是长久坚持训练之后的成果，阴影的挤压不允许这样的进程，这是潜意识最为隐秘的部分，塔需要产生混乱，而尼尔的死就是基丁阴影的代价，阴影会趋向黑暗与死亡，并以一种幼稚的抗争彰显自己的“独立自主”，究竟什么才是真正的独立自主？我想其实是你葆有自我，并与世界和平共处！
雷娟与本杰明巴顿奇事
“一件事情，无论是太早，或者对于我们来说太晚，都不会阻拦你想成为的那个人。这个过程没有时间的期限，只要你想，随时都可以开始。要改变或者保留原状都无所谓，做事本不应有所束缚，我们可以办好这些事，却也可以把它办砸。但我希望最终你能成为你想成为的那个人；我希望你有时可以驻足这个令你感到惊叹的世界，体会你从未有过的感觉。我希望你能见过其他与你不同的人们，我希望你能有一个值得自豪的一生。如果和你想象的生活不一样，我希望你能有勇气——重新启程。”如果用一句话来总结这部电影，我想是这句，本杰明，全元素式丰富的一生，衰老，死亡，成长，初恋，与家人分离，战争，遗产继承，婚姻生活，父亲，出走看世界，归来，最终在爱人怀中安然去世，这一生人体验了无数的风景，经历了很多人，把经历的点滴写出来留给女儿，一个父亲爱的厚重。
“我们在人生的中点相遇”，一个由小变老，一个逆生长，由老变小，但中点处却碰撞出生命中最美的时光，属于来自心灵的吸引，想把自己最好的一面活出来呈现给对方，但也帮助对方接纳着自己的不完美，向内接纳，向外欣赏的岁月中，整合成一种圆融的姿态，散发着主动的担当与爱，彼此成就！
重看雷娟的ppt，里面有很多精华，限于时间以及当下的状态，并没完整的在课上呈现，这是个不小的遗憾，特别想在细细回味ppt，然后与作者坐下来更深的交流与探讨，关于那些思想背后的思考与灵动的生命。
