文字排列的逻辑
——经典美文之图式是怎么形成的
经典之十二：以《慈母情深》为例
作者从一本想买的小说写起。这是作者的一个心愿，也是故事的一个起因：
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
母亲从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
这三个自然段说了几个信息：我很想买这本小说；书价贵，但我就是想买。这里也透露出家里的经济并不宽绰的境况。
下文写“我”是怎么知道《青年近卫军》的：
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹吃进肚子里了。
这里，前一句讲从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播（一定是被吸引住了），这是作者为什么想买它的原因。为什么不用自己家的收音机来收听呢？因为家里的收音机破了，且已经卖了，被我们家几个孩子吃进肚子里了。破了为什么不拿去修一修再用，因为填饱肚子要紧。这里进一步透露出家庭经济状况不理想。
想买书，自己又没钱，只能找母亲要：
我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。
这是一个怎样喧嚣的工作环境：
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
后来一个老头“朝最里边的角落一指”，“我”顺着他手指的方向找母亲，终于见到了她：
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
这里写作者找到母亲，看到母亲工作时的样子以及工作的环境。
我是有事找她的，因为那本《青年近卫军》，于是我冲她喊：
妈——
妈——
这两段的喊话其实是一个很好的过渡，直接引出了下一段的特写镜头：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
这里是写母亲的反应，写得很精彩，也很有特色，是一个特写镜头。不过，这里蕴含的不过是这样一个简单的因果关系的逻辑：因为我喊了她，母亲直起背来，转过身来，吃惊地望着我……
母亲见到我，便与我有一串对话：
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出‘要钱’两个字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
这一串对话简单直截，每一句都很短，其实体现了母亲工作非常“忙”，为了工作赚钱，不愿意浪费工作的时间。
说完也是直接掏衣兜给钱，毫不犹豫：
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
不过到了这里，有一个小插曲。旁边一个阿姨看不下去：
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
这位旁边的阿姨不主张我妈拿钱给“我”买闲书看，而与“我”妈形成了一个对比：
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
母亲是一位通达的母亲，是一位支持作者看书的母亲，是一位虽然挣钱不易却慷慨大方的母亲。
给了钱，朝那位阿姨说完那九个字，母亲不肯浪费时间，又投入工作：
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
这里又是一个特写镜头，这个特写镜头与前文形成了一个前后照应的关系。这是一位忙碌的、辛苦的母亲。作者亲身地到她的工作地体验到了，因此，他心中充满了感动，他的内心里改变了主意，他的行动上也改变了：
那一天，我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
这是一个忽然懂事了的孩子、知恩图报的孩子。但是母亲不乐意他这么做：
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书！妈才舍不得给你这么多钱呢！”
那天母亲数落了“我”一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱（这位母亲前后给了两次钱）。
然后，我有了《青年近卫军》。
什么叫作写文章时的“一波三折”，这里是一个很好的例子。这里的逻辑无非是写作者到母亲工作地要钱买书，可后来我没有买书，而是给母亲买了水果罐头，母亲数落“我”，又给“我”买《青年近卫军》的钱。母亲为什么两次给钱？给她买水果罐头，她为什么数落“我”？这里恰恰颇能突出文题（主题）——“慈母情深”。没有后面那个“波折”也已经能表现出慈母情深了，但是有了后面那个“波折”，便更突出了“慈母情深”，更感人，也更能打动人心。
